Atividade prática do 8ºB - 18 de abril

Para este aula devem, na Biblioteca, em grupos de 2 ou individualmente, realizar uma ficha diagnóstica sobre o tema da "Indústria" (a ficha estará disponível na Biblioteca). Para responderem às questões da ficha devem, durante 20 a 30 minutos, ler a informação que consta nas páginas 164, 166, 167, 168, 170, 171, 174 e 175 do manual. Depois de analisarem a informação do manual, realizam a ficha e entregam-na na Biblioteca no final dos 50 minutos da aula.

Saudações geográficas

Atividade prática dos 9ºA, 9ºB e 9ºC - 17 de abril

Para esta aula devem, na Biblioteca e individualmente, realizar um trabalho livre numa folha A4 (pode ser um texto, um cartaz, um panfleto...) com um resumo sobre o seguinte problema ambiental: degradação dos solos. 
Para a elaboração do trabalho, devem analisar a informação que consta no manual da página 130 à página 134 e elaborar um trabalho com três informações:
- as causas da degradação dos solos
- as consequências da degradação dos solos
- as medidas para combater a degradação dos solos 

Sejam criativos! Nota importante: o trabalho deve ser feito manualmente, embora possa haver recurso ao digital para pesquisar informação. 
No final dos 50 minutos entregam o trabalho na Biblioteca com a indicação do nome do(a) aluno(a) e respetivo número e turma.
Bom trabalho e saudações geográficas!

Atividade prática do 8ºA - 17 de abril

Para este aula devem, na Biblioteca, em grupos de 2 ou individualmente, realizar uma ficha diagnóstica sobre o tema da "Indústria" (a ficha estará disponível na Biblioteca). Para responderem às questões da ficha devem, durante 20 a 30 minutos, ler a informação que consta nas páginas 164, 166, 167, 168, 170, 171, 174 e 175 do manual. Depois de analisarem a informação do manual, realizam a ficha e entregam-na na Biblioteca no final dos 50 minutos da aula.

Saudações geográficas

Objetivos para o teste dos 9ºA, 9ºB e 9ºC

Para o próximo teste de Geografia deverão ter em conta o que foi analisado em relação às causas, consequências e soluções dos problemas ambientais que se seguem:

- tempestades violentas;
- secas meteorológicas;
- ondas de frio e de calor;
- cheias e inundações;
- movimentos de vertentes;
- aumento do efeito de estufa;
- destruição da camada do ozono;
- smog;
- chuvas ácidas;
- poluição aquática (plásticos no mar, marés negras e contaminação dos rios). 

Devem ter especial atenção aos exemplos de situações de catástrofes ambientais que foram dadas a conhecer nas aulas (trabalhos práticos e notícias). O vídeo que se segue resume o que foi tratado nas aulas de Geografia durante as últimas semanas.

Bom estudo e saudações geográficas

Objetivos para o teste do 8ºA e 8ºB

Aproxima-se o teste de Geografia. O tema será as "Atividades Económicas". Assim, devem ter especial atenção aos objetivos que se seguem:
- conhecer e apresentar as principais fontes de energia renováveis e não renováveis;
- conhecer as principais vantagens e potencialidades de Portugal em relação às fontes de energia renováveis (solar, hídrica, eólica, das ondas e marés e geotérmica);
- conhecer os principais problemas das fontes de energia não renováveis (carvão, petróleo, urânio e lítio);
- conhecer os setores de atividade económica e exemplos de profissões para cada setor;
- compreender a distribuição da população por setores de atividade económica em Portugal;
- conhecer as atividades do setor primário, com destaque para os tipos de agricultura existentes em Portugal;
- identificar as características da agricultura predominante no Norte e Sul de Portugal continental;
- compreender as vantagens da agricultura biológica;
- conhecer exemplos da inovação da agricultura portuguesa.
Devem ter especial atenção aos trabalhos elaborados e documentários analisados nas aulas de Geografia sobre o tema das "Atividades Económicas". No manual, devem analisar o conteúdo entre as páginas 108 e 135.

Ficam os trabalhos elaborados pelas alunas Carolina Santos do 8ºA e Lara Matos do 8ºB.

Bom estudo e saudações geográficas!

Trabalhos sobre as fontes de energia

Os alunos dos 8ºA e 8ºB estiveram a trabalhar o tema "Fontes de energia". Este tema está desenvolvido nas páginas 112 e 113 do manual. Para o teste sumativo, deverão ter especial atenção às vantagens e/ou desvantagens das seguintes fontes de energia: solar, hídrica, eólica, das ondas e marés, geotérmica, carvão, petróleo, urânio e lítio. Ficam aqui alguns dos trabalhos realizados pelos alunos.

Saudações geográficas

Atividade prática do 8ºB - 16 de fevereiro

Esta atividade é para ser realizada entre as 8.30H e as 9.20H na Biblioteca.

1. Com base no organigrama das páginas 102 e 103 do manual, elabora um cartaz informativo com as informações constantes nessas páginas do manual. Sê criativo na forma como elaborar o cartaz. 

O trabalho final deverá ser entregue na Biblioteca até às 9.20H.

Saudações geográficas

Atividade prática do 8ºA - 15 de fevereiro

Esta atividade é para ser realizada entre as 8.30H e as 9.15H, na Biblioteca, sendo apenas necessário uma folha do caderno, uma esferográfica e acesso à Internet.

1. Tendo em conta o que aprendeste na aula anterior sobre as cidades sustentáveis e recorrendo à webpage www.fia.com.br/blog/cidades-sustentaveis/ elabora um texto onde respondas às seguintes questões:

1.1 O que é uma cidade sustentável?

2..1 Que características é que uma cidade deve ter para ser uma cidade sustentável?

2. Pesquisa na Internet uma cidade de Portugal que seja considerada sustentável. Menciona o nome da cidade e explica as razões que levam a que essa cidade seja considerada sustentável.

Entrega a atividade na Biblioteca até às 9.20H.

Saudações geográficas

Atividade prática do 8ºB - 14 de fevereiro

Elabora um gráfico de linhas com os dados da tabela que se segue. Entrega a atividade até às 9.20H na Biblioteca.

Saudações geográficas

Atividade prática do 9ºC - 13 de fevereiro

Esta atividade é para ser realizada entre as 16.40H e as 17.30H, na Biblioteca ou Sala de Estudo, sendo apenas necessário uma folha do caderno, uma esferográfica e acesso à Internet.

1. Pesquisa no Google uma notícia de uma catástrofe natural, tendo em conta que deverás escolher o tipo de catástrofe num país de acordo com o teu número de aluno na turma:

Aluno n.º 1 - Brasil
Aluno n.º 2 - Suécia
Aluno n.º 3 - Egito
Aluno n.º 4 - Suíça
Aluno n.º 5 - S. Tomé e Príncipe
Aluno n.º 6 - Chile
Aluno n.º 7 - Irão
Aluno n.º 8 - Bolívia
Aluno n.º 9 - México
Aluno n.º 10 - Uganda
Aluno n.º 12 - China
Aluno n.º 13 - Etiópia
Aluno n.º 15 - Egito
Aluno n.º 16 - Países Baixos
Aluno n.º 17 - Afeganistão
Aluno n.º 18 - Indonésia
Aluno n.º 19 - Eslováquia
Aluno n.º 20 - Japão
Aluno n.º 21 - Sudão
Aluno n.º 22 - Espanha
Aluno n.º 23 - Colômbia
Aluno n.º 24 - Argélia

2. Depois de pesquisares a notícia da catástrofe natural, escreve numa folha um resumo da notícia, tendo em conta as seguintes informações:

- data da notícia (e indicação da origem -  nome do jornal, rádio, televisão...)

- informações do país (localização e tipo de país em termos de desenvolvimento - pesquisa na Wikipedia)

- descrição da catástrofe natural (pesquisa na notícia)

- consequências da catástrofe natural (pesquisa na notícia)

- medidas que devem ser aplicadas para evitar ou minimizar esse tipo de catástrofe natural (pesquisa no manual ou na Internet)

3. Deves entregar o trabalho até às 17.30H na Biblioteca.

Saudações geográficas

Atividade prática do 9ºB - 13 fevereiro 2023

Esta atividade é para ser realizada entre as 15.50H e as 16.40H na Biblioteca ou na Sala de Estudo, sendo apenas necessário uma folha do caderno, uma esferográfica e acesso à Internet.

1. Pesquisa no Google uma notícia de uma catástrofe natural, tendo em conta que deverás escolher o tipo de catástrofe num país de acordo com o teu número de aluno na turma:

Aluno n.º 1 - Brasil
Aluno n.º 2 - Suécia
Aluno n.º 3 - Egito
Aluno n.º 4 - Suíça
Aluno n.º 5 - S. Tomé e Príncipe
Aluno n.º 6 - Eslováquia
Aluno n.º 7 - Irão
Aluno n.º 8 - Bolívia
Aluno n.º 9 - México
Aluno n.º 10 - Uganda
Aluno n.º 11 - Colômbia
Aluno n.º 12 - China
Aluno n.º 13 - Etiópia
Aluno n.º 14 - Sudão
Aluno n.º 15 - Egito
Aluno n.º 16 - Países Baixos
Aluno n.º 17 - Afeganistão
Aluno n.º 18 - Indonésia
Aluno n.º 19 - Chile
Aluno n.º 20 - Japão

2. Depois de pesquisares a notícia da catástrofe natural, escreve numa folha um resumo da notícia, tendo em conta as seguintes informações:

- data da notícia (e indicação da origem -  nome do jornal, rádio, televisão...)

- informações do país (localização e tipo de país em termos de desenvolvimento - pesquisa na Wikipedia)

- descrição da catástrofe natural (pesquisa na notícia)

- consequências da catástrofe natural (pesquisa na notícia)

- medidas que devem ser aplicadas para evitar ou minimizar esse tipo de catástrofe natural (pesquisa no manual ou na Internet)

3. Deves entregar o trabalho até às 16.40H na Biblioteca.

Saudações geográficas

Atividade prática do 9ªA - 13 fevereiro 2023

Esta atividade é para ser realizada entre as 12.00H e as 12.50H na Biblioteca, sendo apenas necessário uma folha do caderno, uma esferográfica e acesso à Internet.

1. Pesquisa no Google uma notícia de uma catástrofe natural, tendo em conta que deverás escolher o tipo de catástrofe num país de acordo com o teu número de aluno na turma:
Aluno n.º 1 - Brasil
Aluno n.º 2 - Suécia
Aluno n.º 3 - Egito
Aluno n.º 4 - Suíça
Aluno n.º 5 - S. Tomé e Príncipe
Aluno n.º 6 - Eslováquia
Aluno n.º 7 - Irão
Aluno n.º 8 - Bolívia
Aluno n.º 9 - México
Aluno n.º 10 - Uganda
Aluno n.º 11 - Colômbia
Aluno n.º 12 - China
Aluno n.º 13 - Etiópia
Aluno n.º 14 - Sudão
Aluno n.º 15 - Egito
Aluno n.º 16 - Países Baixos
Aluno n.º 17 - Afeganistão
Aluno n.º 18 - Indonésia
Aluno n.º 19 - Chile
Aluno n.º 20 - Japão

2. Depois de pesquisares a notícia da catástrofe natural, escreve numa folha um resumo da notícia, tendo em conta as seguintes informações:
- data da notícia (e indicação da origem -  nome do jornal, rádio, televisão...)
- informações do país (localização e tipo de país em termos de desenvolvimento - pesquisa na Wikipedia)
- descrição da catástrofe natural (pesquisa na notícia)
- consequências da catástrofe natural (pesquisa na notícia)
- medidas que devem ser aplicadas para evitar ou minimizar esse tipo de catástrofe natural (pesquisa no manual ou na Internet)

3. Deves entregar o trabalho até às 12.50H na Biblioteca.

Saudações geográficas

Atividade prática do 8ºA - 13 fevereiro 2023

Elabora, em papel milimétrico, um gráfico de linhas com os dados da tabela. Entrega a atividade até às 10.10H na Biblioteca.

Saudações geográficas

Objetivos para o teste dos 8ºA e 8ºB

 Para o próximo teste de Geografia do 8º ano deverão ter em conta os seguintes principais objetivos: 
- conhecer o conceito de densidade populacional;
- localizar, identificar e caraterizar os principais vazios humanos e focos populacionais;
- compreender o processo de urbanização nos PDs e nos PEDs;
- conhecer os conceitos ligados ao processo de urbanização em Portugal: êxodo rural, áreas metropolitanas, subúrbios, migrações pendulares, litoralização e bipolarização;
- compreender a análise funcional das cidades;
- conhecer, identificar e caraterizar os principais tipos de plantas urbanas. 
Tomem especial atenção aos trabalhos que realizaram sobre este tema. Deixo-vos com os trabalhos realizados pela Maria João Mouta e pelo Hélder Silva, alunos do 8ºB.

Bom estudo e saudações geográficas!

Objetivos para o teste dos 9ºA, 9ºB e 9ºC

Aproxima-se o 1º teste de Geografia deste 2º período. O tema principal continua a focar-se nos problemas dos Países em Desenvolvimento e nas soluções e medidas que devem ser tomadas para que estes países se possam desenvolver. Assim, seguem os principais objetivos que devem ter em conta para o teste:

- identificar e caracterizar os principais tipos de ajuda ao desenvolvimento (pública e privada, humanitária e de emergência, bilateral e multilateral);

- conhecer as principais agências das Nações Unidas focadas no apoio ao desenvolvimento (UNICEF, OMS, FAO, FMI e Banco Mundial);

- compreender a ação das ONGs (Organizações Não Governamentais), as suas características e exemplos;

- conhecer outras formas de cooperação dos PDs com os PEDs, relacionadas com a democratização, o apoio financeiro e o comércio de produtos;

- conhecer e caracterizar os ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável);

- conhecer medidas concretas que levem à concretização dos ODS.

Analisem com atenção as informações constantes no manual entre as páginas 52 e 63 e recordem os trabalhos feitos nas aulas sobre esta matéria.

Bom estudo e saudações geográficas

Atividade sobre os ODS

Questionário para o Dia Digital sobre os ODS:

https://forms.gle/rQbqS6QAxB79PrUe7

Trabalho sobre o comércio mundial

O último tema do 1º período analisado nas aulas de Geografia teve que ver com as desigualdades existentes no comércio mundial de bens. A este os alunos foram desafiados a elaborarem cartazes sobre o tema. Destaque para o trabalho realizado pela Gabriela Madureira e Iara Cardoso, alunas do 9ºB.

Saudações geográficas!

Objetivos para o teste dos 9ºA, 9ºB e 9ºC

O 2º teste de Geografia continua a incidir sobre o tema das desigualdades de desenvolvimento existentes entre os países. Assim, devem prestar especial atenção aos seguintes objetivos:
- conhecer indicadores de medição do desenvolvimento dos países;
- conhecer o IDH e a sua forma de cálculo;
- conhecer e explicar os principais obstáculos ao desenvolvimento;

- compreender as desigualdades existentes no comércio mundial, sobretudo ao nível da balança comercial;

- compreender as  vantagens e desvantagens do fenómeno da globalização.

No manual, devem analisar com maior atenção as informações constantes entre as páginas 22 e 47.

Fiquem com um dos trabalhos elaborados sobre os obstáculos ao desenvolvimento, da autoria do Daniel Oliveira e Martim Alexandre, alunos do 9ºA

Bom estudo e saudações geográficas

Objetivos para o teste dos 8ºA e 8ºB

O 2º teste de Geografia continua a incidir sobre o tema da Demografia. Assim, devem ter em conta os principais objetivos que se seguem:

- compreender a evolução das taxas de natalidade e de mortalidade nos PD`s e nos PED`s;

- conhecer e comentar exemplos de medidas natalistas e antinatalistas;

- identificar e interpretar estruturas etárias da população (pirâmides etárias);

- conhecer as principais causas das migrações;

- distinguir emigrante de imigrante;

- conhecer algumas das consequências das migrações para as áreas de partida e para as áreas de chegada.

Como sempre, devem ter especial atenção à interpretação de mapas, gráficos e textos. Analisem o manual entre as páginas 26 e 50.

Deixo o trabalho realizado pela Fátima Sousa, aluna n.º 8 do 8ºA e pelo Valdemar Pereira, aluno nº 19 do 8ºB.

Bom estudo!

Saudações geográficas

As fases da evolução demográfica dos países

Trabalhos realizados pela Camila e Lara, alunas do 8ºB, sobre as fases da evolução demográfica dos países. Recordemos que à medida que os países se desenvolvem se verificam alterações significativas nas taxas de natalidade, de mortalidade e de crescimento natural.

Saudações geográficas