Aproxima-se o segundo teste de Geografia deste ano letivo. A matéria é bastante atual: os contrastes de desenvolvimento dos países.
Estes são os principais objetivos que devem ter em conta para o teste:
- conhecer os 8 ODM`s (Objetivos de Desenvolvimento do Milénio) que estiveram em vigor até ao ano 2015;
- conhecer os 17 ODS`s (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável) em vigor até ao ano 2030;
- conhecer soluções concretas que permitam atenuar alcançar os ODS`s;
- compreender as diferenças entre ajuda pública e ajuda privada, ajuda ligada e ajuda desligada, ajuda bilateral e multilateral;
- compreender a importância da ajuda humanitária e de emergência;
- compreender a ação das ONG`s (Organizações Não Governamentais).
Para este teste é importante que recordem os documentários e reportagens que tiveram a oportunidade de analisar nas aulas de Geografia relacionados com os problemas que afetam os países menos desenvolvidos do mundo. É também importante que saibam ler mapas, gráficos e tabelas com indicadores estatísticos abordados nas aulas. Também é importante saberem interpretar notícias.
Na figura em baixo ficam os símbolos e temas dos 17 ODS`s. Bom estudo!
Estes são os principais objetivos que devem ter em conta para o próximo teste de Geografia:
- Saber o que é a demografia;
- Compreender as noções de natalidade, mortalidade, crescimento natural, índice sintético de fecundidade;
- Saber calcular as taxas de natalidade, mortalidade, crescimento natural e mortalidade infantil;
- Conhecer as fases de evolução demográfica dos países desenvolvidos e dos países em desenvolvimento;
- Explicar, através de gráficos, a evolução das taxas de natalidade e de mortalidade e de outros indicadores demográficos, em países com diferentes graus de desenvolvimento;
- Explicar as causas que estão na origem da desigual distribuição da taxa de natalidade no mundo;
- Explicar as causas que estão na origem da desigual distribuição da taxa de mortalidade no mundo;
Tenham especial atenção ao cálculo dos indicadores demográficos e à análise dos gráficos e mapas que constam até à página 20 do manual.
Deixo um gráfico com a a evolução da taxa de natalidade em Portugal. Bom estudo!
Aqui ficam os principais objetivos a terem em conta para o 1º teste de Geografia:
- compreender a variação da temperatura tendo em conta os seguintes fatores climáticos: latitude, altitude, proximidade e afastamento ao oceano e exposição geográfica das vertentes;
- conhecer as zonas climáticas;
- compreender a circulação geral da atmosfera;
- conhecer centros de altas e baixas pressões atmosféricas (anticiclones e depressões);
- compreender o estado do tempo associado a anticiclones e depressões;
- compreender a variação da precipitação tendo em conta a circulação geral da atmosfera;
- interpretar gráficos termopluviométricos;
- conhecer os principais tipos de climas quentes, temperados e frios. As questões relacionadas com os climas ainda não irão sair no teste do 8ºA (será um tema que irá sair apenas no teste seguinte).
Tomem especial atenção à análise de mapas, gráficos e figuras.
Deixo-vos com dois trabalhos do 8ºE sobre a matéria dada: o da Mafalda Barbosa com a Circulação Geral da Atmosfera e o do Sérgio Correia com o gráfico termopluviométrico de Cinfães.
Aproxima-se o 1º teste de avaliação do 9º ano. Seguem os principais objetivos que devem ter em conta:
- Distinguir riqueza de desenvolvimento;
- Conhecer os principais indicadores utilizados para medir a riqueza dos países (PIB e PIB/per capita);
- Conhecer indicadores de desenvolvimento humano de vários níveis: demográficos, sociais, culturais, económicos, políticos e ambientais;
- comparar países com diferentes graus de desenvolvimento com base em indicadores;
- compreender a importância da igualdade de género como importante medidor do desenvolvimento dos países;
- caraterizar e localizar países com diferentes graus de desenvolvimento (PD`s, PED`s e países emergentes);
- caraterizar o Índice de Desenvolvimento Humano;
- explicar os principais obstáculos ao desenvolvimento dos países: naturais, históricos, políticos, económicos, financeiros, sociais e ambientais.
Como sempre, devem ter uma especial atenção à análise de mapas, gráficos e figuras. Não se esqueçam das notícias, reportagens e documentários analisados nas aulas de Geografia.
Deixo-vos com uma pequena notícia sobre um dos países com o IDH mais elevado do mundo: a Noruega...
As turmas do 8º ano têm vindo a elaborar diversos gráficos termopluviométricos, documentos importantes para melhor compreender as caraterísticas climáticas de uma determinada região.
Assim, deixo dois gráficos termopluviométricos, ambos de Cinfães, elaborados pela Andreia, aluna do 8ºB, e pela Ana Margarida do 8ºB.
Início de um novo ano letivo, com a apresentação dos primeiros trabalhos realizados pelos alunos nas aulas de Geografia. Fiquem com o melhor trabalho, da autoria da Andreia do 8ºE, sobre a Circulação Geral da Atmosfera, com a localização dos principais centros de altas e baixas pressões a nível mundial.
Fica o registo de alguns dos melhores trabalhos elaborados pelos alunos do 8º ano sobre o tema dos transportes (vantagens, desvantagens, especialização, exemplos concretos...).
Transporte Rodoviário de Passageiros - o autocarro
Verónica Miranda e Bárbara Teixeira - 8ºB
Transporte Ferroviário de Passageiros - o comboio
Ana Martins - 8ºB
Transporte Ferroviário de Passageiros - o metropolitano
O último teste sumativo do 7ºB tem apenas um tema em análise: a dinâmica do litoral. Os principais objetivos que devem ter em conta são os seguintes:
- conhecer e diferenciar os tipos de costa;
- conhecer o processo de abrasão marinha;
- explicar as várias fases do processo de recuo de uma arriba;
- conhecer, localizar e explicar as principais formas do litoral português (a ria de Aveiro, o tômbolo de Peniche, a baía de S. Martinho do Porto, os estuários do Tejo e do Sado, a ria Formosa);
- compreender os perigos das derrocadas e as formas de evitar o avanço do mar.
Muita atenção à análise das figuras e mapas que constam do livro sobre este tema. Deixo-vos com uma notícia relacionada com as derrocadas existentes no litoral português.
Aproxima-se o último teste de Geografia deste ano. Haverá apenas um conteúdo a ser avaliado: o das atividades económicas.
Os principais objetivos são os que se seguem:
- conhecer os três setores de atividade (primário, secundário e terciário);
- diferenciar a agricultura intensiva da agricultura extensiva;
- conhecer as principais caraterísticas da agricultura tradicional e da agricultura moderna;
- compreender as vantagens da agricultura biológica;
- diferenciar a pecuária intensiva da pecuária extensiva;
- conhecer os aspetos positivos da pecuária tradicional;
- conhecer os aspetos negativos da pecuária moderna;
- caraterizar a pecuária predominante na serra do Montemuro;
- conhecer as principais zonas de pesca a nível mundial;
- conhecer os principais fatores que favorecem a existência de peixe;
- distinguir a pesca tradicional da pesca industrial;
- conhecer técnicas que levam à extinção do peixe;
- conhecer as consequências da pesca excessiva;
- conhecer medidas que promovam uma pesca sustentável;
- caraterizar a aquacultura;
- conhecer a ZEE de Portugal, as suas vantagens e inconvenientes;
- compreender o processo de deslocalização industrial;
- conhecer as consequências de uma indústria que não respeite os direitos humanos e o ambiente;
- compreender a importância das atividades do setor terciário, com destaque para o turismo.
Mais uma vez, a análise de mapas, gráficos e textos será muito importante.Tenham especial atenção às páginas 123, 125, 132, 133, 135, 141, 142, 143, 144, 145, 154, 156, 157, 163, 165, 176, 177, 178, 179 e 183 do manual.
Deixo-vos com duas interessantes reportagens sobre a deslocalização industrial.
Para o próximo teste de Geografia devem ter em conta os seguintes objetivos:
- conhecer os elementos constituintes de uma bacia hidrográfica;
- distinguir redes hidrográficas;
- conhecer e localizar os principais rios de Portugal;
- relacionar os rios luso-espanhóis com a política de cooperação entre Portugal e Espanha;
- compreender os fatores que fazem variar o caudal dos rios;
- distinguir caudal de estiagem de caudal de cheia;
- relacionar os leitos do rio com a possibilidade de ocorrerem inundações;
- compreender a importância de evitar desabamentos de terras.
Como sempre devem ter em atenção a localização feita através da rosa-dos-ventos.
Deixo-vos com uma reportagem interessante sobre esta matéria.
Aproxima-se o 4º teste de Geografia deste ano letivo. Seguem-se os principais objetivos que devem ter em conta:
- diferenciar os modos de vida urbano e rural;
- relacionar o processo de suburbanização e periurbanização com as migrações pendulares;
- explicar o processo de formação das áreas metropolitanas e de uma megalópolis;
- conhecer os principais problemas urbanos e as soluções para as cidades;
- identificar e caraterizar os diferentes tipos de plantas urbanas;
- compreender a desigual distribuição dos principais recursos naturais, com destaque para o petróleo.
A matéria relacionada com as consequências das migrações e os cálculos do crescimento efetivo irá ainda sair para as turmas que no teste anterior não tiveram essa matéria.
Uma vez mais será muito importante a análise de mapas, gráficos e figuras. Tomem atenção especial às páginas 70, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 95 e 108.
Deixo uma reportagem que foi analisada numa das aulas de Geografia.
Para o próximo teste de Geografia do 7ºB, o 3º deste ano letivo, deverão ter em conta os objetivos que se seguem:
- conhecer e localizar continentes e oceanos;
- saber fazer a localização relativa;
- conhecer e localizar os limites da Europa;
- identificar os principais mares e penínsulas da Europa;
- conhecer e localizar os principais países da Europa (Portugal, Espanha, França, Reino Unido, Irlanda, Alemanha, Itália, Holanda, Dinamarca, Suíça, Bélgica, Luxemburgo, Noruega, Suécia, Finlândia e Grécia) e conhecer o nome das respetivas capitais;
- compreender as razões que estiveram na origem da criação da UE;
- conhecer o ano em que Portugal entrou para a UE;
- conhecer e explicar os objetivos da UE;
- apresentar vantagens concretas de Portugal pertencer à UE;
- localizar os três territórios de Portugal (Portugal Continental, Arquipélago dos Açores e Arquipélago da Madeira;
- conhecer e localizar as principais montanhas do mundo;
- conhecer os três tipos de altitude;
- diferenciar as várias formas de relevo;
- distinguir os vários agentes modeladores do relevo;
- caraterizar o relevo de Portugal;
- diferenciar o mapa hispométrico de um pama topográfico;
- saber construir um perfil topográfico.
Tomem atenção às figuras e mapas presentes no manual sobre a matéria que vem para o teste.
Bom estudo e saudações geográficas
Estes são os principais objetivos que devem ter em conta para o próximo teste de Geografia:
- Caraterizar a estrutura etária da população, a partir de pirâmides etárias;
- Conhecer os principais problemas socio-económicos dos PD`s e PED`s;
- Distinguir políticas antinatalistas de políticas natalistas, explicando medidas que promovam o aumento e a diminuição da natalidade;
- Descrever a distribuição da população mundial, através da localização dos principais vazios humanos e das grandes concentrações populacionais;
- Conhecer os fatores responsáveis pela existência de vazios humanos e focos populacionais;
- Compreender as causas da migrações;
- Classificar as migrações;
- Conhecer casos concretos de migrações analisados nas aulas;
- Explicar as consequências das migrações;
- Clacular o crescimento efetivo.
Como sempre é muito importante que tenham em mente os trabalhos práticos apresentados nas aulas pelos alunos à turma, nomeadamente sobre os vazios humanos, focos populacionais e migrações. O manual será essencial para análise de mapas, gráficos, esquemas e figuras. Atenção às páginas 23, 25, 27, 29, 39, 40, 43, 44, 45, 53, 54 e 55.
Deixo-vos com um trabalho realizado pela Beatriz Castro, aluna n.º 6 do 8ºA
