Elabora a atividade numa folha à parte para ser entregue no final da aula à D. Manuela da Biblioteca. 1. Consulta as páginas 144 e 145 do manual e: a) elabora um esquema com a definição das 17 formas do relevo litoral que estão presentes nessas páginas; b) seleciona 5 dessas formas do relevo litoral e elabora um esboço de cada uma das formas do relevo litoral que escolheste. 2. Consulta as páginas 148 e 149 do manual e: a) elabora um esquema com a definição 5 formas do relevo litoral que estão presentes nessas páginas; b) elabora um esboço de cada uma das formas do relevo litoral presentes nessas páginas.
Aproxima-se o último teste de Geografia deste ano letivo. Os temas em análise serão os rios e o mar. Ficam os principais objetivos que devem ter em conta para o teste:
- conhecer os principais elementos de um rio (nascente, foz, rio principal, afluente, subafluente, meandros e quedas de água);
- conhecer as secções de um rio (superior, média e inferior) e a ação erosiva que o rio provoca (desgaste, transporte e acumulação);
- distinguir os perfil longitudinal e transversal dos rios;
- compreender a diferença entre rede hidrográfica e bacia hidrográfica;
- compreender os conceitos de caudal e de leito do rio;
- distinguir o leito normal, do leito menor e leito maior;
- compreender as situações de seca e de cheia dos cursos de água;
- conhecer as ações humanas que podem levar à ocorrência de catástrofes nos cursos de água (recordar o caso ocorrido na ilha Madeira);
- conhecer a localização dos principais rios que correm em Portugal, bem como a sua orientação;
- compreender a importância dos rios luso-espanhóis e a relação de Portugal com Espanha na política dos rios e barragens;
- diferenciar a costa alta da costa de praia;
- diferenciar uma arriba viva de uma arriba fóssil;
- conhecer a ação de desgaste que o mar exerce sobre a costa;
- compreender as fases de recuo de uma arriba;
- conhecer as ações humanas que podem levar ao recuo da arriba e formas de prevenir a ocorrência de catástrofes junto às arribas (recordar o caso ocorrido na Praia Maria Luísa, no Algarve). Tenham especial atenção às seguintes páginas do manual: 128, 129, 131, 135, 142 e 143. Deixo uma notícia sobre o tema da erosão costeira.
Deixo ainda um trabalho sobre o recuo das arribas elaborado pela Madalena Silva, aluna do 7ºA.
Elabora, à mão, um conjunto 10 palavras cruzadas com conceitos que aprendeste sobre a matéria dos rios (5 palavras) e da matéria da costa (5 palavras). No final da aula deves entregar o teu trabalho assinado à D.ª Manuela. Vê o exemplo que se segue.
Atividade 1 - Elabora, à mão, um cartaz em tamanho A4 (pode ser numa folha branca) onde expliques a diferença entre costa alta e costa baixa, com as indicações que constam nas páginas 142 e 143 (texto e desenhos). Na mesma folha, na parte de baixo, elabora o processo de evolução de uma arriba que está na figura 27 da página 143. Deixa o teu trabalho assinado no final da aula junto da D.ª Manuela.
Atividade 2 - Realiza as atividades da etapa 1 que constam do seguinte link:
Os alunos do 7º ano estão atualmente a estudar os rios. O 1º trabalho prático deste 3º período foi a elaboração dos perfis longitudinal e transversal de um rio. Fica o registo do trabalho elaborado pelo Francisco Teles, aluno do 7ºC.
O próximo teste de Geografia irá incidir novamente sobre o clima, com destaque para a análise dos gráficos termopluviométricos. Deverão ainda tem em atenção os trabalhos práticos realizados nas aulas sobre os climas, de forma a conhecerem os biomas dos climas que estudaram. Para além dos climas e biomas, deverão ter especial atenção à matéria dada sobre o relevo (formas de relevo, evolução do relevo...). Será muito importante a análise dos gráficos termopluviométricos, bem como de mapas. Como sempre, continentes e rosa-dos-ventos são temas sempre presentes. Deixo-vos com os mapas que apresentam os biomas dos climas quentes, temperados e frios. Atenção aos mapas que o manual apresenta sobre os temas abordados.
Os alunos do 7ºE deverão na aula de Geografia desta 4ª feira realizar na biblioteca a atividade que se segue: 1. Abrir o manual na página 105 e copiar para uma folha à parte do caderno o esquema presente na página 105 com os climas e respetivas formações vegetais. 2. Abrir o manual nas páginas 114 e 115 e responder numa folha à parte do caderno às questões que se seguem: 1; 2; 3; 4.1; 4.2; 4.3; 4.6; 4.7; 4.8 e 4.9 Atenção: no final da atividade a folha deverá ser entregue na biblioteca com o nome, número e turma. Bom trabalho!
O teste sumativo de Geografia do 7º ano aproxima-se. Ficam os principais objetivos que devem ter em conta para que o teste corra bem:
- diferenciar estado do tempo de clima;
- conhecer os principais elementos climáticos, bem como os instrumentos de medição e as respetivas unidades de medida;
- compreender a distribuição da temperatura e da precipitação no planeta Terra;
- identificar o Equador, os Trópicos, os Círculos Polares e os Pólos;
- conhecer as cinco zonas climáticas;
- relacionar os principais fatores climáticos (latitude, altitude e proximidade ao mar) com a variação da temperatura e precipitação;
- compreender a circulação geral da atmosfera;
- saber interpretar um gráfico termopluviométrico.
Devem ter especial atenção à análise dos trabalhos efetuados nas aulas de Geografia, bem como às seguintes páginas do manual: 93, 94, 95, 96, 97, 98 e 99. Como é habitual devem saber identificar os continentes e oceanos, bem como conhecer os pontos cardeais e colaterais da rosa-dos-ventos.
Deixo dois trabalhos efetuados na aula de Geografia, ambos da autoria da Leonor Moreira, aluna do 7ºE.
Nas últimas aulas de Geografia do 7º ano, as atividades práticas têm incidido sobre os estados do tempo. Ficam vários exemplos da simbologia utilizada.
Na última semana do 1º período os alunos do 7º ano tiveram a oportunidade de elaborarem um mapa à sua escolha. A maior parte dos alunos decidiu por realizar um mapa dos distritos de Portugal Continental. Ficam alguns registos...
Aproxima-se o 2º teste deste período. Ficam os principais objetivos que devem ter em conta: - conhecer os pontos cardeais e colaterais da rosa dos ventos; - saber fazer a localização relativa; - saber fazer a localização absoluta (latitude e longitude); - conhecer os principais limites da Europa; - conhecer os principais objetivos da UE e a importância desta organização para Portugal; - identificar os elementos de um mapa; - diferenciar a escala numérica da escala gráfica; - saber fazer cálculos com escalas (calcular a distância real). Tomem especial atenção aos mapas que foram elaborados nas aulas de Geografia. Fiquem com o mapa elaborado pela Leonor Moreira, aluna do 7ºE.
As últimas aulas de Geografia do 7º ano têm sido dedicadas ao estudo da Europa. O último trabalho prático teve que ver com os limites da Europa: oceanos, mares, rios e montanhas constituem os limites do nosso continente. Fica o registo de alguns dos trabalhos realizados pelo Diogo Andrade (7ºA), Fernanda Góes (7ºB), Francisco Teles (7ºC) e Tiago Pereira (7ºE), com a certeza de que é importante saber os principais limites naturais da Europa.
Grava um vídeo (com o telemóvel na horizontal) a falar em inglês sobre o lugar onde vives, evidenciando a paisagem em que o mesmo se insere. Podes fazer isso SOZINHO(A) ou EM FAMÍLIA. O vídeo não deve durar mais do que 2 minutos. Podes usar o aplicativo de vídeo que preferires.
Segue as orientações: (as frases a negrito são obrigatórias e devem ser ditas em inglês)
Hi, my name’s ______________.
I’m from Portugal.
I live in ______________(nome do lugar ou aldeia).
I’m _________years old.
I’m a student at Agrupamento de Escolas General Serpa Pinto.
The most beautiful place in my rural area is______________ (indicar o lugar mais bonito do local onde vives) because______________ (indicar uma razão).
I like this Erasmus project because it gives me the opportunity to get to know new countries, new cultures and new friends.
This is my land, this is my place!
Podes pedir ajuda à tua professora de Inglês ou a outro professor pertencente à Equipa Erasmus
Aproxima-se a 1ª ficha de avaliação sumativa de Geografia. Estes são os principais objetivos que devem ter em conta para o teste: - definir Geografia; - conhecer o método de trabalho utilizado em Geografia; - saber descrever uma paisagem; - distinguir os elementos naturais e humanizados de uma paisagem; - saber classificar uma paisagem; - compreender a dinâmica evolutiva de uma paisagem (exemplo do Dubai); - conhecer as principais formas de representação da superfície terrestre, as suas vantagens e inconvenientes; - identificar os continentes e oceanos; - conhecer os pontos cardeais e colaterais da rosa-dos-ventos; - compreender o processo de orientação através do Sol. Fica o registo do trabalho elaborado pela Leonor Moreira, aluna n.º 7 do 7ºE.
A elaboração de mapas em papel vegetal através da técnica do decalque constitui uma das atividades práticas mais importantes na disciplina de Geografia. O primeiro exercício com esta técnica para as turmas do 7º ano foi a elaboração de um mapa com os continentes e oceanos. Aqui ficam alguns registos do trabalho realizado pela turma do 7ºC e o mapa da Iara Vasconcelos.
As turmas do 7º ano deslocaram-se ao centro da vila de Cinfães para realizarem um esboço da paisagem observada a partir de um dos muitos miradouros da vila. Foi uma aula diferente onde a observação, a análise e a descrição da paisagem foram o ponto forte da aula de Geografia. Ficam alguns registos desta aula diferente...
