quarta-feira, 25 de novembro de 2020

Objetivos para o teste do 9ºB e 9ºE

Para o próximo teste de Geografia dos 9ºB e 9ºE, devem ter especial atenção aos seguintes objetivos:
- compreender os fatores que estão na origem das dificuldades dos países em desenvolvimento;
- conhecer as soluções para o desenvolvimento dos países em desenvolvimento;
- diferenciar os diferentes tipos de ajuda existentes;
- compreender a ação da ONU e das ONG`s com vista ao desenvolvimento.
Mais uma vez deverão ter especial atenção à análise de indicadores, registados em gráficos e mapas. 
O teste fará ainda referência ao caso concreto analisado na aula sobre o Ruanda, um país africano que por várias razões históricas, culturais, políticas, económicas e sociais teve de enfrentar muitos obstáculos ao desenvolvimento.
Fica um vídeo exemplificativo de um caso concreto de ajuda ao desenvolvimento. 
Bom estudo e saudações geográficas

Treinar a localização absoluta

Para que as turmas do 7º ano possam treinar a latitude e a longitude, deixo este mapa com a a indicação de alguns lugares para determinarem a respetiva latitude e longitude.

Tentem saber onde se localizam os seguintes lugares:

Lugar H - 30º N e 150ºE

Lugar I - 75ºS e 45ºW

Lugar J - 10ºS e 60ºW

Lugar K - 45ºN e 45ºW

Lugar L - 60ºN e 0º

Saudações geográficas  

sexta-feira, 20 de novembro de 2020

Objetivos para o teste de Geografia

O 2º teste de Geografia aproxima-se. Aqui ficam os principais objetivos que devem ter em conta:
- localizar continentes e oceanos;
- conhecer os tipos de escalas;
- transformar escalas numéricas em escalas gráficas e escalas gráficas em escalas numéricas;
- determinar a distância real entre dois lugares a partir da escala de um mapa;
- distinguir mapas de grande e pequena escala;
- conhecer a rosa-dos-ventos;
- determinar a localização relativa dos lugares;
- conhecer a orientação através do Sol;
- determinar a localização absoluta dos lugares (só para as turmas que ainda deram esta matéria).

Os alunos do 7º ano elaboraram a rosa-dos-ventos, com a indicação dos pontos cardeais e colaterais. Fica o registo do trabalho da Ana Aguiar, aluna n.º 3 do 7ºB.

Bom estudo e saudações geográficas

domingo, 8 de novembro de 2020

Escolha do logótipo Erasmus

Este é o link para escolha do logótipo do projeto Erasmus "Together... in the Winds of Change". O logótipo da nossa escola é o logótipo 1. Para votarem devem entrar com a vossa conta do Gmail.

https://docs.google.com/forms/d/1gqrWn980ndMVcFbZkygZ9QGyePwDmyn2vRUtBc22Oe0/

segunda-feira, 2 de novembro de 2020

Vídeo de Apresentação Erasmus do nosso Agrupamento



Atividades Erasmus

Estas são as próximas atividades dos projetos Erasmus "Together... in the Winds of Change" e "Be Smart. Give Peace a Start":

Projeto "Together... in the Winds of Change"

1. Comemoração do Dia Europeu da Alimentação Saudável (8 de novembro) - elaboração de um PPT ou vídeo com a descrição, em inglês, das fases de elaboração de um prato português saudável
2. Comemoração do Dia Nacional da Letónia (18 de novembro) - elaboração de postais, com inclusão de desenhos e de textos em inglês, para enviar aos colegas da Letónia a dar os parabéns pela comemoração do seu dia nacional.
Nome da Escola da Letónia: Inculkana Pamatskola 
https://www.incukalnapsk.lv/index.php/lv/
3. Atividade Kahoot - Elaboração de um Quizz no Kahoot, com 10 perguntas em inglês sobre Portugal, que possam ser respondidas a partir do visionamento do vídeo de apresentação da nossa escola
https://www.youtube.com/watch?v=bPmcyJOnBwk
4. Comemoração do Natal - Elaboração de postais de Natal para enviar a cada um dos países parceiros, com inclusão de desenhos e de textos em inglês, dando a conhecer algumas das tradições portuguesas de Natal

Projeto "Be Smart. Give Peace a Start."

1. Comemoração do Natal - Elaboração de postais de Natal para enviar a cada um dos países parceiros, com inclusão de desenhos e de textos em inglês, dando a conhecer algumas das tradições portuguesas de Natal

terça-feira, 27 de outubro de 2020

Objetivos para o teste do 7º ano

Aproxima-se o 1º teste de Geografia do 7º ano. Como sabem, este teste ainda irá ter matéria do 6º ano de HGP, nomeadamente a relacionada com a evolução e distribuição da população e das atividades económicas em Portugal. Em relação à matéria de Geografia do 7º ano, devem ter especial atenção à análise das paisagens e à distribuição dos continentes e oceanos.
Deixo os principais objetivos a ter em conta:
- conhecer os indicadores relacionados com a evolução da população: natalidade, mortalidade, emigração e imigração;
- compreender os fatores responsáveis pela redução da natalidade em Portugal;
- conhecer a distribuição da população em Portugal Continental;
- conhecer os três setores de atividade económica;
- compreender a evolução registada nos setores de atividade em Portugal;
- conhecer o método de trabalho utilizado em Geografia;
- conhecer os tipos de paisagens;
- conhecer a distribuição dos continentes e oceanos;
- conhecer os elementos fundamentais de um mapa;
- diferenciar vantagens e desvantagens da utilização do planisfério e do globo terrestre.

Deixo um dos trabalhos realizados numa das aulas de Geografia, com a distribuição dos continentes e oceanos, da autoria da Joana Mouta, aluna do 7ºE.

Bom estudo! Saudações geográficas

segunda-feira, 19 de outubro de 2020

Objetivos para o teste do 9ºB e 9ºE

O 1º teste de Geografia dos 9ºB e 9ºE irá ter como temas principais a riqueza e o desenvolvimento dos países. Assim, deixo os principais objetivos que devem ter em conta:
- compreender a relação entre riqueza e desenvolvimento;
- conhecer os principais indicadores de medição da riqueza dos países: PIB e PNB per/capita;
- diferenciar países desenvolvidos de países em desenvolvimento;
- conhecer os principais indicadores de mediação do desenvolvimento dos países (indicadores sociais);
- conhecer o IDH.
Como sempre, devem ter especial atenção à análise de mapas e gráficos que apresentem a distribuição e evolução de indicadores de riqueza e de desenvolvimento que estão no manual até à página 23.
Deixo um vídeo interessante sobre o IDH.

Bom estudo e saudações geográficas!

terça-feira, 6 de outubro de 2020

Início de um novo ano letivo com vários projetos Erasmus

Neste novo ano letivo 2020/2021 destacamos a aposta que o Agrupamento continua a fazer ao nível dos projetos Erasmus. Neste início de ano letivo irão ser desenvolvidas diversas atividades relacionadas com dois dos projetos recentemente aprovados e que irão prologar-se ao longo dos próximos três anos letivos. Uma das atividades tem que ver com a elaboração de um logotipo para cada projeto.

Deixo as informações relativas a cada um desses projetos e as regras para a elaboração do logotipo.

Projeto 1

  • Título: Together... in the Winds of Change
  • Países: Portugal, Itália, Letónia, Roménia e Turquia
  • Objetivo: cooperação entre escolas em atividades práticas

Projeto 2

  • Título: Be Smart. Give Peace a Start
  • Países: Portugal, Espanha e Alemanha
  • Objetivo: promover o respeito pela diferença e prevenir o bullying

Regras para a elaboração do logotipo:
  • Inclusão do título e das bandeiras dos países participantes
  • Inclusão da palavra ERASMUS
  • inclusão de um símbolo sobre o objetivo do projeto
Deixo o exemplo de dois logotipos de outros projetos Erasmus:


Agora sê criativo e mostra do que és capaz! Bom trabalho!
Saudações geográficas

A riqueza e o desenvolvimento dos países - tema do 9º ano

Deixo dois interessantes vídeos para perceberem melhor a relação entre riqueza e desenvolvimento. É que riqueza não é sinónimo de desenvolvimento: há países ricos que não são desenvolvidos. Contudo, um país rico tem mais probabilidade de ser desenvolvido do que um país que não seja rico, mas tudo depende de outros fatores para além da riqueza, sobretudo a forma como a riqueza do país é investida nos sistemas de saúde e educação, bem como os níveis de democraticidade do país.

Aqui ficam os vídeos que aconselho a verem sobre esta matéria:




Saudações geográficas!

segunda-feira, 29 de junho de 2020

Proposta de resolução da 10ª tarefa de Geografia - 9º ano

A última tarefa de Geografia teve como ponto de partida a análise do ebook presente em: 
Foi proposto aos alunos que elaborassem um resumo do que analisaram no ebook. Aqui fica o registo de alguns dos melhores trabalhos.

Maria Leonor, aluna n.º 15 do 9ºC

Carolina Fraga, aluna n.º 4 do 9ºC

Saúde e pensamento positivo...


Proposta de resolução da 9ª tarefa de Geografia - 8ºB e 8ºE

A última tarefa de Geografia do 8º ano focou-se na apresentação de algumas das vantagens e desvantagens de alguns dos modos de transporte. Aqui fica o trabalho elaborado pela Maria Leonor, aluna n.º 11 do 8ºB com a indicação de algumas vantagens e desvantagens dos transportes rodoviário, ferroviário, aéreo e marítimo.
Saúde e pensamento positivo...

segunda-feira, 22 de junho de 2020

Proposta de resolução da 9ª tarefa de Geografia - 9º ano

O objetivo desta tarefa era muito simples: elaborar um trabalho livre sobre as soluções que devem ser aplicadas visando combater o problema do aquecimento global. Fica o registo de alguns dos melhores trabalhos elaborados pelos alunos do 9º ano.

Alexandra Vieira - 9ºA

Maria Leonor Farpa - 9ºC
Susana Andrade - 9ºC 

Mário Vieira - 9ºD

Saúde e pensamento positivo...

Proposta de resolução da 8ª tarefa de Geografia - 8ºB e 8ºE

A 8ª tarefa de Geografia teve como foco o turismo sustentável. O objetivo seria o de elaborar um trabalho que servisse de promoção do turismo em Cinfães.
Fica o registo do excelente trabalho realizado pela Simone, aluna n.º17 do 8ºB, que elaborou uma página web sobre as principais atrações de Cinfães. Vale a pena ver:


Saúde e pensamento positivo...

quinta-feira, 18 de junho de 2020

5 de junho de 2020 - Dia Mundial do Ambiente

Para comemorar o Dia Mundial do Ambiente, os alunos do 9ºC foram desafiados a elaborarem trabalhos sobre este dia. Aqui fica um dos melhores trabalhos recebidos...

Trabalho da Maria Leonor - aluna n.º 15 do 9ºC



























Saúde e pensamento positivo...

terça-feira, 9 de junho de 2020

Proposta de resolução da 7ª tarefa de Geografia - 9º ano

Na 7ª tarefa de Geografia recordámos as catástrofes naturais, as suas causas, consequências e medidas de prevenção. Como proposta de resolução deixo dois trabalhos: o da Ana Martins, aluna nº 3 do 9ºD e o da Alexandra Vieira, aluna n.º 2 do 9ºA, que pode ser consultado aqui: 


Saúde e pensamento positivo...

Proposta de resolução da 7ª tarefa de Geografia - 8ºB e 8ºE

A 7º tarefa de Geografia teve a agricultura biológica como tema principal. Foi pedido aos alunos que fizessem um trabalho com a apresentação das principais caraterísticas deste tipo de agricultura. Deixo como proposta de resolução o trabalho elaborado pela Beatriz Ferreira, aluna n.º 5 do 8ºE

“A agricultura biológica é uma agricultura extensiva e muito diversificada, usa a fertilização com base em compostos orgânicos e utiliza também recursos a bactérias e insetos que dão auxílio ao combate das pragas e doenças.
Apesar de ser uma agricultura com muitas vantagens, tais como menor poluição, manutenção da fertilidade dos solos e menor recurso a energias não renováveis a agricultura biológica também tem as suas desvantagens.
Algumas das suas desvantagens, são, o facto de os produtos resultantes desta agricultura, terem, preços pouco acessíveis, uma aparência menos atrativa, uma dimensão menor e uma durabilidade dos produtos menor. É também uma agricultura com uma maior complexidade técnica e com uma produtividade muito mais baixa do que a agricultura normal.”

A agricultura biológica
É amiga do ambiente.
Utiliza fertilizantes naturais
E que não fazem mal à mente.

Tem produtos de qualidade,
Mas os preços são elevados.
Será por terem a produtividade baixa
Ou será por serem malcriados?

Mas não podemos discordar
Que é uma melhor solução.
Para podermos ajudar o planeta
Sem causar poluição!

Saúde e pensamento positivo...

terça-feira, 2 de junho de 2020

Proposta de resolução da 6ª tarefa de Geografia - 9º ano

Na 6º tarefa de Geografia foi pedido aos alunos que elaborassem um trabalho criativo sobre os incêndios florestais, com o foco nas formas de prevenir este flagelo que todos os anos afeta o nosso país.
Aqui fica um dos melhores trabalhos recebidos, feito com muito empenho e cheio de criatividade, elaborado pela Alexandra Vieira, aluna nº 2 do 9º A.


Saúde e pensamento positivo...

Proposta de resolução da 6ª tarefa de Geografia - 8ºB e 8ºE

Na 6ª tarefa de Geografia foi proposto aos alunos que, de forma criativa, dessem a sua opinião sobre as vantagens e desvantagens de se viver em grandes cidades.  
Aqui fica o registo de um trabalho bastante original sobre as cidades elaborado pela Iara Correia, aluna n.º 10 do 8ºE.

A vida nas cidades,
É mais complicada do que parece,
Em casa fico dentro de quatro paredes,
E é na rua, onde toda a gente aparece.

Uma coisa é verdade,
Tenho tudo mais pertinho,
Eu não vivo na grande cidade,
Mas gosto de dar um passeinho.

Aqui se encontra,
Um pouco de tudo,
Pra ajudar na economia,
Vêm turistas de todo o mundo,
Ou para as paisagens da cidade,
Ou muitas vezes para o “cheirinho” à maresia.

A cidade está sempre,
Em constante agitação,
Ou são os carros a passar,
Ou as pessoas a caminhar.


Saúde e pensamento positivo...

7ª atividade deGeografia do 9º ano

Rever os conteúdos do manual sobre as catástrofes naturais (furacões, tornados, secas, vagas de frio, ondas de calor, cheias, inundações e movimentos de vertentes) apresentadas no último #EstudoEmCasa de 27 de maio, disponíveis em

Tarefa:
- Elaborar um trabalho à escolha (pode ser um cartaz informativo, um esquema, um texto de opinião, um vídeo, um PPT…) sobre um dos tipos de catástrofes naturais apresentadas no #EstudoEmCasa  com as principais causas, consequências e medidas de prevenção dessa catástrofe natural. A criatividade será um critério essencial na avaliação. O “copy-paste” será penalizado.

O trabalho pode ser feito no Word ou de forma manuscrita no caderno. Enviar o ficheiro Word ou uma foto do trabalho manuscrito até ao dia 7 de junho para o moodle ou para o email da disciplina: geografianaserpapinto@gmail.com

Saúde e pensamento positivo

7ª atividade de Geografia dos 8ºB e 8ºE

Analisar, com atenção, os conteúdos apresentados no manual sobre o tema da agricultura biológica (páginas 132 e 133) e no #EstudoEmCasa de 27 de maio, disponíveis em

Analisar ainda o vídeo que se segue.

Tarefa:
- Elaborar um trabalho à escolha (pode ser um texto de opinião, um desenho, um esquema, um vídeo, um PPT…) sobre o tema da agricultura biológica, com a apresentação de algumas das caraterísticas da agricultura biológica. A criatividade será um critério essencial na avaliação. O “copy-paste” será penalizado.

O trabalho pode ser feito no Word ou de forma manuscrita no caderno. Enviar o ficheiro Word ou uma foto do trabalho manuscrito até ao dia 7 de junho para o moodle ou para o email da disciplina: geografianaserpapinto@gmail.com

Saúde e pensamento positivo

quarta-feira, 27 de maio de 2020

Proposta de resolução da 5ª tarefa de Geografia - 8ºB e 8ºE

A 5ª tarefa de Geografia apelou à criatividade dos alunos, tendo como tema a multiculturalidade. Fica o registo de alguns dos melhores trabalhos elaborados pelos alunos Afonso Moreira (n.º1 do 8ºE), Mariana Cardoso (n.º 15 do 8ºE), João Rocha (n.º6 do 8º) e Maria Leonor Silva (n.11 do 8ºB).

Trabalho do Afonso Moreira

Trabalho da Mariana Cardoso

Trabalho do João Rocha

Trabalho da Maria Leonor Silva

Aqui fica o texto elaborado pelo Rui Macedo, aluno nº 16 do 8ºB sobre as vantagens da multiculturalidade.

“Em Portugal existe uma grande multiculturalidade, existem pessoas de vários países e continentes. Existem pessoas de todas as classes sociais, etnias e raças, pobres, ricos e mesmo refugiados que vieram de outros países distantes à procura de uma vida melhor, fugindo assim à guerra e à fome do seu país.
A multiculturalidade só é possível no nosso país, graças à liberdade entre fronteiras e à grande facilidade de comunicação. Sabemos também que a cultura se transmite de geração em geração e que mesmo dentro do mesmo país existem culturas diferentes.
Na minha opinião a multiculturalidade em Portugal é muito boa, pois de certa forma consegue “ensinar” os portugueses a serem cada vez mais solidários e a saberem partilhar usos, costumes e tradições, valorizando assim a cultura de cada região ou mesmo país. Também é uma forma de promover Portugal como um país seguro e acolhedor. Para além disso, incentiva outros países a tomarem as atitudes de Portugal, para assim poderem ter o mesmo estilo de vida.”

Fica ainda o registo do texto elaborado pela Laura Alves, aluna n.º 12 do 8ºE

"Depois de pesquisar um pouco sobre o assunto e falar com os meus familiares, na minha opinião a grande vantagem de vivermos numa sociedade multicultural é a possibilidade da troca direta de conhecimento entre pessoas de diferentes costumes sociais.
Graças à multiculturalidade, por exemplo, podemos recorrer a medicinas alternativas como a acumpuntura que tem origem na China.
Na sociedade atual, a pluralidade cultural sente-se de uma forma muito acentuada na alimentação pois podemos um dia almoçar sushi (japonês) e jantar kebab (turco) e no dia seguinte almoçar rodízio e feijão preto(Brasil) e jantar pizza (Itália).
Também se nota essa pluralidade na música, pois é cada vez mais frequente ouvir-se na mesma música o som de uma guitarra portuguesa misturado com percussão de origem africana ou música celta misturada com um pandeiro brasileiro.
Essa mesma multiculturalidade faz-se com que haja cada vez mais pessoas a festejar o Hallowen (festa tipicamente Americana) que há alguns anos atrás era praticamente desconhecida em Portugal e também que se festeje o Carnaval ao ritmo de samba em muitas cidades portuguesas.
Tudo isto torna-nos mais ricos enquanto sociedade."

Saúde e pensamento positivo...

Proposta de resolução da 5º tarefa de Geografia - 9º ano

Como propostas de resolução da 5ª tarefa de Geografia deixo o registo dos trabalho elaborados pela Ana Lemos, aluno n.º 1 do 9ºC e pelo Guilherme Abrantes, aluno n.º 9 do 9ºD. São dois bons resumos ao ebook sobre a desflorestação, disponível em
https://read.bookcreator.com/ioU53LeIDZWtaub858ssx3urf912/FJLh4Tb2SCufQIgP5GZZyg




Saúde e pensamento positivo...

terça-feira, 26 de maio de 2020

6ª atividade de Geografia do 9º ano

Analisar, com atenção, a informação disponibilizada no manual sobre o tema dos incêndios florestais entre as páginas 140 e 143, assim como o PPT presente e os seguintes vídeos:

Tarefa:
- Elaborar um trabalho à escolha (pode ser um desenho, um texto de opinião, um poema, um cartoon, um vídeo, um PPT…) sobre o tema dos incêndios florestais, com a apresentação de algumas das informações retiradas da análise dos documentos anteriores, tendo como foco as formas de prevenir os incêndios florestais… A criatividade será um critério essencial na avaliação. O “copy-paste” será penalizado. 
O trabalho pode ser feito no Word ou de forma manuscrita no caderno. Envia o ficheiro Word ou uma foto do trabalho manuscrito até ao dia 31 de maio para o Moodle ou para o email da disciplina: geografianaserpapinto@gmail.com
Saúde e pensamento positivo

6ª atividade de Geografia dos 8ºB e 8ºE

Rever os conteúdos apresentados no manual sobre o tema das cidades (entre as páginas 71 e 81) e no #EstudoEmCasa de 20 de maio, disponíveis em

Tarefa:
- Elaborar um trabalho à escolha (pode ser um texto de opinião, um poema, um cartoon, um desenho, um vídeo, um PPT…) sobre o tema das cidades, com a apresentação de algumas das vantagens e desvantagens das pessoas viverem em grandes cidades. A criatividade será um critério essencial na avaliação. O “copy-paste” será penalizado. 
O trabalho pode ser feito no Word ou de forma manuscrita no caderno. Enviar o ficheiro Word ou uma foto do trabalho manuscrito até ao dia 31 de maio para o Moodle ou para o email da disciplina: geografianaserpapinto@gmail.com
Saúde e pensamento positivo...

domingo, 24 de maio de 2020

Proposta de resolução da 4ª tarefa de Geografia - 9º ano

A 4ª tarefa de Geografia incidiu sobre um caso concreto de combate à desertificação, a "Muralha Verde". Pretendia-se que os alunos elaborassem um texto de opinião (até 20 linhas) sobre as causas e a importância deste projeto para travar a desertificação. 
Aqui fica uma proposta de resolução desta tarefa, aproveitando o trabalho elaborado pela Felícia Pereira, aluna n.º 8 do 9ºD.

"Este é, como todos os temas abordados ao longo do ano, um tema importante, que condiciona muitas sociedades desde sempre. O caso tem vindo a agravar-se com o aquecimento global e a desflorestação. Os solos não retêm tanta água como deviam, o que é um entrave significativo à agricultura.
O avanço do deserto representa também parte do problema, mas para cada problema existem soluções, e a solução encontrada ao nível do deserto do Sara, foi a grande muralha verde, que não serve para dividir as pessoas, mas sim uni-las num objetivo comum. O projeto consiste na plantação de uma grande “parede” de árvores, que será situada a sul do deserto do Sara e que atravessará a África de este a oeste, um comprimento total de 7000 kms por 15 kms de largura.
Acho que é uma boa solução, pois as árvores fixam os solos e melhoram a retenção da água, ao mesmo tempo que evitam a passagem em massa de areia. Também promove o desenvolvimento da biodiversidade e é uma medida pelo menos “verde”
No global, acho que esta foi uma das melhores soluções que poderiam ter encontrado, pois combina objetivos do desenvolvimento sustentável com eficiência prática cotidiana. Espero que este projeto veja para breve um fim."

Saúde e pensamento positivo...

Proposta de resolução da 4º tarefa de Geografia - 8ºB e 8ºE

A 4ª tarefa de Geografia teve o turismo como tema de estudo. Foram indicadas três questões para os alunos responderem. Aqui fica uma proposta de resolução, com as respostas dadas pela Laura Alves, aluna n.º 12 do 8ºE.

1. Indica dois tipos de turismo presentes nas páginas 178 e 179 que se aplicam ao concelho de Cinfães. Justifica a tua resposta. 
"Depois de analisar o manual e conversar com os meus familiares pensei que o turismo que mais se adequasse ao concelho de Cinfães seria o turismo em espaço rural, pois no concelho ainda se podem observar trabalhos como a pastorícia e o trabalho das terras com o auxílio de animais seguindo a tradições mais antigas. Também o turismo de natureza pois por aqui se pode desfrutar pela beleza da Serra do Montemuro e dos rios Douro, Bestança e Paiva e da sua fauna."

2. Menciona algumas das principais atrações turísticas do concelho de Cinfães (podem ser retiradas ideias através dos vídeos ou falando com familiares).
"Como atrações turísticas temos monumentos que fazem parte da Rota do Românico como são por exemplo as igrejas de Tarouquela, S. Cristóvão e Escamarão, e uma excelente gastronomia onde os turistas se podem deliciar com uma posta arouquesa ou um cabrito da serra da Gralheira que são raças autóctones e certificadas do nosso concelho."

3. Apresenta, com base na página 183 do manual, três vantagens de que Cinfães pode beneficiar por apostar no desenvolvimento turístico.
"As principais vantagens que o concelho retira do turismo são o escoamento dos produtos regionais gerando riqueza aos pequenos produtores e a criação de empregos diretos ligados à restauração e ao alojamento."

Saúde e pensamento positivo...

quarta-feira, 20 de maio de 2020

5ª atividade de Geografia do 9º ano

De seguida, analisa toda a informação e os materiais (vídeos e outros) disponíveis no ebook (em 15 minutos lê-se o ebook).

Tarefa:
- Elaborar um texto que contenha entre 20 a 30 linhas com um resumo da análise atenta do ebook. A criatividade será um critério essencial na avaliação. O “copy paste” será penalizado. No final da tarefa, responder ao questionário que aparece na última página do ebook.

O texto pode ser feito no Word ou de forma manuscrita no caderno. Enviar o ficheiro Word ou uma foto do trabalho manuscrito até ao dia 22 de maio para o Moodle ou para o email da disciplina:

Saúde e pensamento positivo...

5ª atividade de Geografia dos 8ºB e 8ºE

Partindo dos conteúdos apresentados no manual sobre o tema da multiculturalidade (entre as páginas 92 e 98) e no #EstudoEmCasa de 13 de maio, disponíveis em

elabora um trabalho à tua escolha (pode ser um texto de opinião, um poema, um cartoon, um desenho, um vídeo, um PPT…) sobre o tema da multiculturalidade, onde apresentes as vantagens de vivermos numa sociedade multicultural. A criatividade será um critério essencial na avaliação. O “copy-paste” será penalizado.
O trabalho pode ser feito no Word ou de forma manuscrita no caderno. Enviar o ficheiro Word ou uma foto do trabalho manuscrito até ao dia 24 de maio para o Moodle ou para o email da disciplina:

quarta-feira, 13 de maio de 2020

Proposta de resolução da 3ª tarefa de Geografia - 9º ano

A 3ª tarefa de Geografia teve a água como tema. Deixo a proposta de resolução desta tarefa elaborada pela Carolina Fraga, aluna n.º 4 do 9ºC:

"Como todos nós sabemos, a água é uma das coisas mais importantes para poder existir vida, mas será que toda a gente tem água potável disponível, será que todos os países são iguais no que diz respeita a água?
Por ser uma necessária básica para sustentar vida, o acesso a água potável é um fator de desenvolvimento dos países.
Mas existe uma enorme diferença no acesso a água entre PD´s e PED´s. Os países desenvolvidos têm muito maior acesso a água potável do que os países em desenvolvimento. Enquanto que nós, PD´s, temos água limpa a correr nas nossas torneiras, disponível para beber, tomar banho, cozinhar alimentos, etc, as pessoas que vivem em PED´s, principalmente países do continente africano e alguns do continente asiático, têm de andar muitos quilómetros até à fonte mais próxima, fonte esta que contém, na maior parte das vezes, água contaminada e imprópria para consumo.
Para evitar conflitos entre países por causa da posse de água, é necessário criar e assinar acordos entre países para a partilha e gestão dos recursos hídricos. É necessário construir barragens e sistemas de recolha de água da chuva para aumentar a disponibilidade de água. Os países com fronteiras marítimas podem recorrer à dessalinização. Já para reduzir o desvio de água pode-se sensibilizar cada vez mais os agricultores para cultivar espécies que não precisem de muita água e recorrer a técnicas de irrigação mais eficientes(sistema gota a gota)."

Saúde e pensamento positivo...

Proposta de resolução da 3ª tarefa de Geografia - 8ºB e 8ºE

O tema de análise nesta 3ª tarefa de Geografia foi a indústria.

Questões da página 152 do manual
1. Os países com maior produção industrial são os EUA, a China e o Japão.
4. O continente com uma produção industrial quase inexistente é África.
5. A imagem A representa uma indústria de máquinas informatizadas, com poucos trabalhadores e que usam equipamento próprio. A imagem B representa uma indústria que precisa de mais mão-de-obra, com máquinas pouco evoluídas e os trabalhadores não usam qualquer proteção.
6. As diferenças estão no número de trabalhadores, na tecnologia utilizada, nas instalações e na protecção dos trabalhadores.

Razões que justificam que muitas fábricas se deslocalizem para muitos países asiáticos (China, Índia, Bangladesh…)
Deixo a resposta elaborada pelo Rui Macedo, aluno n.º16 do 8ºB

"Em todo o mundo existem milhares de fábricas de todos os tipos desde têxteis, calçado, lacticínios, conservas, etc. A maioria dessas fábricas estão localizadas, em sítios de grande densidade populacional, em países com muito indústrias, como a China e a Índia, precisamente devido ao grande número de pessoas, podendo assim, fabricar em grande escala e com uma mão de obra barata. Normalmente, grande parte dessas fábricas, funcionam sem qualquer tipo de condições de trabalho, sendo os funcionários muito explorados. Grande parte dos funcionários não chegam a receber 100 euros por mês e trabalham arduamente mais de 12h por dia. Na minha opinião acho que é inadmissível o facto de as pessoas acabarem por ser altamente exploradas para ganharem uma miséria. A maior parte dessas pessoas que são exploradas, provém de países muito pobres como o Bangladesh, Indonésia entre outros. Os únicos que saem a ganhar são os proprietários destas fábricas, que se aproveitam da mão de obra barata para poderem vender os seus produtos com maior lucro."


Saúde e pensamento positivo...

4ª atividade de Geografia do 9º ano

Analisa, com atenção, o estudo de caso “Travar o deserto” da página 135 do manual e a informação disponível nos vídeos que se seguem.



Tarefa:
- elabora, com base nos documentos anteriores, um texto de opinião (até 20 linhas) sobre as causas e a importância deste projeto para travar a desertificação.

Tarefa facultativa: pesquisa na internet medidas que travem a desertificação dos solos em Portugal e indicar duas ou três medidas.

O trabalho pode ser feito no Word ou de forma manuscrita no caderno. Envia o ficheiro Word ou uma foto do trabalho manuscrito até ao dia 17 de maio para o Moodle ou para o email da disciplina:

Saúde e pensamento positivo...

4ª atividade de Geografia dos 8ºB e 8ºE

Analisa, com atenção, as páginas 178, 179 e 183 do manual e os vídeos que se seguem.




Tarefas:
1. Indica dois tipos de turismo presentes nas páginas 178 e 179 que se aplicam ao concelho de Cinfães. Justifica a tua resposta. 
2. Menciona algumas das principais atrações turísticas do concelho de Cinfães (podem ser retiradas ideias através dos vídeos ou falando com familiares).
3. Apresenta, com base na página 183 do manual, três vantagens de que Cinfães pode beneficiar por apostar no desenvolvimento turístico.
O trabalho pode ser feito no Word ou de forma manuscrita no caderno. Envia o ficheiro Word ou uma foto do trabalho manuscrito até ao dia 17 de maio para o Moodle ou para o email da disciplina:

Saúde e pensamento positivo...

sexta-feira, 8 de maio de 2020

Proposta de resolução da 2ª tarefa de Geografia - 9º ano

A 2º tarefa de Geografia visou abordar o fenómeno da globalização: as suas vantagens e/ou inconvenientes na produção industrial, no acesso à informação e na multiculturalidade.
Aqui fica uma proposta de resolução: o texto elaborado pela Gabriela Castro, aluna nº 10 do 9ºC.

"A Globalização é um processo que descreve a forma como os países interagem entre si. É uma aproximação de pessoas de todo o Mundo, tendo em conta aspetos económicos, sociais, culturais e políticos e é marcado pelo avanço e redução de custos dos meios de transporte e de comunicação. Este processo foi acelerado na década de 1980, e caracteriza-se por ser um fenómeno de caráter mundial. Mas, também tem com ele várias vantagens e desvantagens.
Nas vantagens temos o crescimento de novos serviços que criam mais postos de trabalho aos qualificados; a melhoria das relações sociais e económicas entre os países, introduzindo novos produtos no mercado e alargando as trocas comerciais internacionais; a introdução também de novas tecnologias, que permitem a comunicação entre pessoas de todo o mundo, a informação chega muito rápido às pessoas, fornecendo mais conhecimento entre muitas outras coisas, e também lhes transmite as inovações do mundo, e conseguimos ver o que se passa em qualquer lugar do mundo, em última hora; a divulgação de novos hábitos culturais e melhorias ao nível educacional; a maior disponibilidade de meios para gerir empresas e governos, entre muitos outros. Este processo trouxe muitas vantagens a cada um dos aspetos.
Nas desvantagens temos os problemas de exploração de mão de obra; o aumento do consumismo; a poluição que é causada pelo avanço dos meios de transporte económicos e também pela humanidade; a exclusão social com aqueles que não têm recursos para a educação, a alimentação, a habitação…, exclusão esta que gera violência e outros problemas sociais, o racismo, um dos mais conhecidos; a tecnologia muitas vezes é utilizada para fins ilícitos, como tráfico de armas e de droga, e, nas redes sociais as crianças, jovens, ficam muito vulneráveis e frágeis para sequestros, abusos e, por vezes, até a morte pois colocam facilmente em contacto o agressor e vítima. Este processo traz mais problemas para o aspeto social.
Na minha opinião, o mundo está cada vez a evoluir mais e, mesmo se quiséssemos não podemos fazer nada para o impedir, mas por um lado é muito bom para nós, seres humanos, com estas tecnologias todas que tornam a vida muito mais fácil e não tão complicada, mas temos de nos lembrar que existem pessoas muito más, mas ainda existem mais pessoas boas, e nós conseguimos lidar com tudo isto que está a acontecer no mundo, como fizemos até agora e que vamos continuar a fazer, temos de ter juízo e enfrentar os nossos problemas de cabeça erguida. Com isto tudo, onde eu quero chegar é que a globalização é um processo muito bom, mas também muito mau ao mesmo tempo, mas temos de viver com ela, porque não há nenhuma coisa que só venha com coisas boas, tem de vir sempre coisas más também e vice-versa.

Saúde e pensamento positivo...

Proposta de resolução da 2ª tarefa de Geografia - 8ºB e 8ºE

A 2ª tarefa de Geografia dos 8ºB e 8ºE teve a pecuária e a pesca como temas de análise. 
Para a primeira tarefa relacionada com o tipo de pecuária predominante na Serra do Montemuro deixo uma proposta de resolução da tarefa efetuada pelo Gonçalo Dinis, aluno n.º do 8ºE.

"A pecuária na Serra do Montemuro é extensiva e dominada pelas vacas de raça arouquesa, vitelos, ovelhas, cabras, porque há muita disponibilidade de pasto ao ar livre, garantindo que os animais têm sempre acesso a água fresca potável e sombra. Estes animais vão para os pastos com os pastores e cães para vigiarem o gado. É vantajosa porque reduz os custos de criação de gado, não é preciso o produtor comprar rações, também transforma os solos a ter os pastos mais verdejantes e férteis. A criação destes animais são fonte de sustento para as famílias, como a carne e o leite. Os inconvenientes é o ataque dos lobos, os invernos gélidos com ventos, a neve e os solos íngremes."

Para a segunda tarefa, sobre a pesca excessiva, fica a resposta elaborada pela Maria Leonor, aluna n.º11 do 8ºB.

"A notícia mostrava que era necessário existirem limites para a pesca excessiva, pois o ritmo de captura de peixes na Tailândia estava a ser superior à capacidade da regeneração das espécies (sobrepesca), o que estava a provocar a redução de stocks e o risco de extinção de muitas espécies.
Para controlar a pesca excessiva foi criado um sistema de localização que foi colocado nos barcos, o que permite que as autoridades marítimas possam localizar os barcos e saber se estão a pescar em zona proibida ou não.
Passaram também a existir zonas e períodos de defeso, tamanhos mínimos, malhagens mínimas para as redes e aplicados limites de capturas acessórias."

Saúde e pensamento positivo