sexta-feira, 4 de dezembro de 2015

Objetivos para o teste dos 8ºC, 8ºD e 8ºE

Os objetivos que devem ter em conta para o segundo teste de Geografia são os que se seguem:
- identificar e caraterizar as quatro massas de ar que afetam Portugal;
- conhecer as zonas climáticas a nível mundial;
- interpretar gráficos termopluviométricos;
- caraterizar os vários tipos de climas quentes (4), temperados (3) e frios (3);
- identificar e caraterizar os biomas correspondentes a cada tipo de clima;
- caraterizar o clima de Portugal e as suas influências;
- compreender os contrastes demográficos existentes entre o Norte desenvolvido e o Sul em desenvolvimento;
- caraterizar a evolução da população mundial, bem como as suas três fases;
- calcular taxas de natalidade, de mortalidade e de crescimento natural.
Para melhor compreenderem a matéria do clima, deixo-vos com alguns dos melhores trabalhos elaborados pelos alunos.

Bom estudo e saudações geográficas

segunda-feira, 23 de novembro de 2015

Objetivos para o teste do 7º ano

O segundo teste de Geografia para os alunos do 7º ano aproxima-se. Fica aqui o registo dos objetivos que devem ter em conta para que o teste decorra da melhor maneira, bem como as principais páginas do livro que devem consultar.
Os principais objetivos são:
- identificar e localizar os continentes e os oceanos (pág. 21);
- distinguir uma escala gráfica de uma escala numérica (pág. 34);
- ler corretamente uma escala (pág. 34);
- calcular a distância real entre dois lugares, sabendo a escala e a respetiva distância no mapa (pág. 36);
- identificar mapas de grande e pequena escala (pág. 33);
- conhecer os pontos cardeais e colaterais da rosa-dos-ventos (pág. 45);
- localizar um lugar em relação a outro, utilizando a rosa-dos-ventos (pág. 44);
- conhecer a orientação através do Sol (pág. 46);
- localizar lugares utilizando a latitude e a longitude (págs. 48 à 51).
Deixo-vos com o trabalho elaborado pelo Rodrigo Dias, aluno nº 18 do 7ºC.
Bom estudo e saudações geográficas

quarta-feira, 18 de novembro de 2015

Objetivos para o 2º teste do 8º A e B.....CLIMAS

1.     Distinguir centros de altas pressões (anticiclones) de centros de baixas pressões (depressões)
2.     Explicar a circulação do ar nos centros de altas e de baixas pressões
3.     Interpretar cartas sinópticas
4.      Interpretar gráficos termopluviométricos
5.     Identificar zonas e as regiões climáticas
6.     Conhecer as principais características dos climas quentes e biomas
7.      Conhecer as principais características dos climas temperados e biomas
8.     Conhecer as principais características dos climas frios e biomas

9.     Caracterizar o clima de Portugal e sua vegetação

sábado, 7 de novembro de 2015

Gráfico termpluviométrico de Cinfães

As turmas do 8º ano têm vindo a elaborar diversos gráficos termpluviométricos de várias regiões do país. Recorde-se que consiste numa representação gráfica de dois elementos climáticos: a precipitação total mensal e a temperatura média mensal. A sua elaboração e análise permitem visualizar e compreender facilmente as caraterísticas climáticas de um dado lugar.
A realização do gráfico termopluviométrico apenas necessita de respeitar uma regra muito simples: os valores da precipitação devem, no eixo vertical da direita, estar no dobro dos valores da temperatura presentes do eixo vertical da esquerda.
Aqui ficam alguns dos melhores gráficos termopluviométricos de Cinfães realizados: o da Susana Teixeira do 8ºB e os da Luciana Duarte e Mariana  Sousa, ambas alunas do 8ºD.




Saudações geográficas

quarta-feira, 4 de novembro de 2015

Aula de campo para os alunos do 7º ano

Cada uma das turmas do 7º ano têm vindo a ter (quando o estado do tempo o tem permitido) uma aula de campo junto do miradouro de Cinfães, localizado junto ao cemitério da vila, por forma a que lhes seja permitido elaborar um esboço da paisagem magnífica que de lá se pode observar.
Até ao momento já foram ao miradouro três das turmas do 7º ano (faltam o 7ºA e o 7ºD, que irão quando estiver céu limpo). 
Aqui fica o registo de dois dos melhores esboços elaborados até ao momento, da autoria do Bruno Pedrosa e Jorge Duarte, alunos do 7ºC, assim como de duas fotografias exemplificativas da aula de campo que os alunos têm aproveitado.































Saudações geográficas

domingo, 1 de novembro de 2015

Trabalho prático - gráficos pluviométricos

Os gráficos pluviométricos constituem uma representação gráfica da quantidade de precipitação total mensal registada ao longo do ano num determinado lugar. Numa das últimas aulas comparámos a precipitação registada em Braga (Norte Litoral) com a verificada em Bragança (Norte Interior). A análise dos gráficos elucida bem sobre as diferenças de precipitação registadas...
Aqui estão alguns dos melhores gráficos pluviométricos elaborados por alunos do 8º ano: o primeiro da autoria do Hélder Filipe, do 8ºC e o segundo do Diogo Cardoso, do 8ºD.


 Saudações geográficas

segunda-feira, 26 de outubro de 2015

Objetivos para o teste dos 8ºC, 8ºD e 8ºE

O primeiro teste de Geografia do 8º ano costuma ser o mais difícil, dada a matéria estudada implicar muito estudo e uma compreensão de conteúdos que se interligam. Assim, ficam aqui os principais objetivos que devem ter em conta para o teste e as respetivas páginas do manual que devem consultar:
- conhecer as funções da atmosfera (pág. 88);
- distinguir estado de tempo de clima (pág. 89);
- conhecer os principais elementos climáticos, bem como as suas unidades de medida (págs. 89, 90 e 91);
- compreender a variação da temperatura na superfície terrestre (da pág. 93 à pág. 98);
- conhecer as implicações dos movimentos de rotação e de translação da Terra (págs. 95 e 97);
- conhecer os solstícios e os equinócios (pág. 97);
- compreender a variação da temperatura com a latitude (pág. 99);
- compreender a variação da temperatura com a altitude (pág. 102);
- compreender a variação da temperatura com a proximidade ou afastamento ao mar (pág. 101);
- compreender a variação da temperatura com a exposição geográfica das vertentes (pág. 102);
- calcular a ATA - amplitude térmica anual (pág. 93);
- conhecer e explicar os tipos de precipitação (págs. 111 e 112);
- compreender a variação da precipitação na superfície terrestre (pág. 106);
- compreender a variação da precipitação em função do relevo (pág. 106);
- diferenciar os centros de altas e baixas pressões quanto à circulação do ar (págs. 107 e 109);
- conhecer a circulação geral da atmosfera (pág. 107);
- conhecer as zonas climáticas (pág. 99);
- compreender as cartas sinóticas e os estados de tempo correspondentes (pág. 113);
- compreender os estados de tempo mais típicos de Inverno (pág. 110).
Deixo-vos com duas cartas sinóticas: na primeira é visível a aproximação de uma frente de ar quente em Portugal Continental vinda de oeste; na segunda, Portugal Continental, está sob a influência do ar quente, mas com a aproximação de uma frente de ar frio.
Bom estudo para o teste e saudações geográficas

sábado, 24 de outubro de 2015

Matéria para o 1º teste de Geografia 9ºano

Classificar os tipos de indústria; Reconhecer os vários fatores de localização industrial; Conhecer os impactos sociais, económicos e ambientais da indústria; Compreender a dinâmica da indústria em Portugal; Conhecer os NPI`s e explicar os fatores que estiveram na origem do seu desenvolvimento

Compreender a diversidade do setor terciário; Classificar os diversos tipos de turismo

Compreender a crescente importância da atividade turística à escala mundial; Compreender a importância do turismo para Portugal; 
Conhecer os impactos sociais, económicos e ambientais do turismo


quinta-feira, 22 de outubro de 2015

Matéria para o teste dos 7º B, 7ºD e 7ºE

Para o teste da próxima aula, devem ter especial atenção aos seguintes objetivos:
- definir Geografia (o que estuda a Geografia);
- conhecer o método da Geografia;
- diferenciar os vários tipos de observação de uma paisagem;
- saber descrever uma paisagem de forma pormenorizada;
- conhecer os principais tipos de paisagens;
- caracterizar a humanização da paisagem;
- distinguir as paisagens rurais das paisagens urbanas;
- conhecer as duas formas de representação da Terra;
- mencionar vantagens e inconvenientes da utilização do globo terrestre e do planisfério;
- diferenciar os mapas gerais (ou de base) dos mapas temáticos;
- conhecer e localizar os continentes e os oceanos;
- identificar os elementos que devem constar de um mapa (título, orientação, legenda, escala e fonte);
- saber ler uma escala numérica.
Para as turmas dos 7ºB e 7ºD irão ainda sair exercícios para calcular a distância real a partir de uma escala numérica ou de uma escala gráfica.
No livro devem analisar com atenção as páginas 12, 13, 14, 15, 21, 22, 29, 30, 31, 32, 34 e 36.
Deixo-vos com o trabalho elaborado pela Maria Dias, aluna nº 13 do 7ºD.

Bom estudo e saudações geográficas

quarta-feira, 21 de outubro de 2015

Matéria para o 1º teste de Geografia 8ºano

1.    Localizar as diferentes camadas da atmosfera; 87
2.    Explicar as funções da atmosfera; 88
3.    Distinguir clima de estado do tempo; 89
4.    Conhecer os elementos climáticos; 89
5.    Referir os instrumentos de medição dos elementos climáticos; 91
6.    Calcular TMD, ATD e ATA; 93
7.    Explicar a influência da latitude, do movimento de rotação da Terra, do movimento de translação da Terra, do relevo, da proximidade do mar/continentalidade e das correntes marítimas na temperatura; 93 a 102
8.    Explicar a influência da latitude, do relevo/exposição geográfica das vertentes e da proximidade do mar/continentalidade na variação da precipitação; pág. 105 e 106
9.    Caracterizar os tipos de chuvas; 111 e 112
10.     Definir massa de ar; 110
11.     Caracterizar os tipos de massas de ar; 110
12.     Explicar o processo de formação das chuvas frontais (frente quente e frente fria); 111
13.     Distinguir centros de altas pressões (anticiclones) de centros de baixas pressões (depressões); 8ºA
14.     Explicar a circulação do ar nos centros de altas e de baixas pressões; 8ºA

sexta-feira, 16 de outubro de 2015

Matéria para o teste de Geografia dos 7ºA e 7ºC


Para o teste da próxima aula, devem ter especial atenção aos seguintes objetivos:
- definir Geografia (o que estuda a Geografia);
- conhecer o método da Geografia;
- diferenciar os vários tipos de observação de uma paisagem;
- saber descrever uma paisagem de forma pormenorizada;
- conhecer os principais tipos de paisagens;
- caracterizar a humanização da paisagem;
- distinguir as paisagens rurais das paisagens urbanas;
- conhecer as duas formas de representação da Terra;
- mencionar vantagens e inconvenientes da utilização do globo terrestre e do planisfério;
- conhecer e localizar os continentes e os oceanos;
- identificar os elementos que devem constar de um mapa (título, orientação, legenda, escala e fonte). 
No livro devem analisar com atenção as páginas 12, 13, 14, 15, 21, 22 e 29.

Bom estudo e saudações geográficas

segunda-feira, 12 de outubro de 2015

O movimento de translação da Terra

Trabalho elaborado pela Inês Simões, aluna nº 9 do 8ºE, que mostra a sequência de solstícios e equinócios em Portugal, bem como as respetivas estações do ano.  

























Saudações geográficas

sexta-feira, 2 de outubro de 2015

sexta-feira, 8 de maio de 2015

Objetivos para o teste dos 7ºD e 7ºE


Aqui ficam os principais objetivos que devem ter em conta para o teste dos 7ºD e 7ºE:

- reconhecer os principais rios portugueses e luso-espanhóis;
- diferenciar uma rede hidrográfica de uma bacia hidrográfica;
- diferenciar o perfil transversal de um perfil longitudinal;
- distinguir o rio nos seus cursos superior, médio e inferior;
- compreender as causas da ocorrência de leitos de estiagem e de leitos de inundação nos rios portugueses (bem como a sua variação ao longo do tempo);
- compreender a função das barragens;
- conhecer as finalidades da construção de transvases;
- reconhecer os diferentes tipos de costa;
- reconhecer as várias fases de recuo de uma arriba;
- reconhecer algumas das principais formas do litoral português;
- compreender as razões que estão na origem da redução da dimensão das praias portuguesas;
- reconhecer as formas de proteção do litoral;
- compreender a finalidade dos POOC`s.  
No manual devem dar especial atenção às figuras que surgem nas páginas 170, 171, 172, 180, 181, 184 e 185. As sínteses das páginas 174 e 189 também devem ser alvo de cuidada atenção.
Bom estudo e saudações geográficas

Análise do documentário "Uma verdade inconveniente"



Numa das últimas aulas de Geografia, visualizámos um documentário que abordava a questão do aquecimento global, a partir da análise do ex-vice-presidente dos Estados Unidos, Al Gore. Ele mostra vários dados para comprovar a relação entre o comportamento humano e a emissão de gases na atmosfera e também possíveis soluções para que o planeta não passe por uma catástrofe climática nas próximas décadas.
O filme mostra-nos o quanto a atmosfera terrestre é fina, e o quanto ela é essencial para o nosso planeta. O problema é que com a elevada emissão de dióxido de carbono, a sua espessura tem vindo a aumentar, assim, havendo uma maior espessura da camada da atmosfera, esses raios ficam retidos na mesma, fazendo mais calor. Por estas razões, há um aquecimento global que tem várias consequências: degelo dos calotes polares, subida do nível médio das águas do mar…
Com o avanço da tecnologia, estas consequências aumentaram de forma assustadora, nunca se viram tais mudanças em níveis tão altos.
A solução para este problema está nas atitudes que tomamos, seja ela grande ou pequena, temos que pensar nas consequências dos nossos atos. Como o próprio filme diz, “Todos e cada um de nós podemos mudar essa situação, na maneira como vivemos o nosso dia-a-dia e nos tornarmos parte da solução”.
Na minha opinião, este problema é uma realidade que as pessoas ainda não se aperceberam muito bem ou então não querem ver, mas esta situação é um problema de todos nós, uma vez que o grande culpado é o ser humano. O planeta Terra é a nossa casa, é quem nos proporciona qualidade de vida, é quem nos oferece uma Natureza repleta de riquezas e, sobretudo, quem nos dá tudo para podermos criar a nossa vida. O planeta é partilhado por todos nós, logo as escolhas que fazemos recaem em todos nós, todos vamos sofrer com elas, sendo assim, o melhor é pensarmos duas vezes antes de poluirmos o ambiente.
O ser humano modifica a Natureza de forma devastadora e esgota cada vez mais os recursos naturais: constrói prédios e grandes infra-estruturas (como fábricas), onde utiliza grande número de máquinas que libertam grandes quantidades de dióxido de carbono, corta as árvores num número elevadíssimo, utiliza imensos carros, onde também há grande libertação de dióxido de carbono, e muitas mais situações que vão aumentar a espessura da atmosfera e, por sua vez, o aquecimento global que tem consequências como: degelo dos calotes polares, subida do nível médio das águas do mar, alteração da temperatura da água em todo o planeta, agravamento das catástrofes naturais, acréscimo do risco de incêndios, diminuição da biodiversidade, perda de produções agrícolas, acréscimo dos riscos para a saúde humana e aumento do stress hídrico.
Está mais que na hora de invertermos o problema, vamos optar por melhores escolhas, como: criar mais espaços verdes, plantar mais árvores de folha permanente, fazer mais campanhas de sensibilização, instalar nas fábricas filtros nas chaminés, para filtrar os fumos e gases produzidos e devem também ter em funcionamento estações de tratamento de resíduos; instalar o princípio do poluidor-pagador, princípio que prevê a aplicação de multas a quem agride o ambiente; instalar uma inspeção periódica nos veículos motorizados; substituir a produção de energia em centrais termoeléctricas por energias alternativas; sensibilizar as populações para o uso de transportes públicos e reciclar, todas essas são medidas que servem para mudar esta verdade inconveniente. 

Trabalho realizado pela Liliana Mouta, aluna nº 14 do 9ºD

quinta-feira, 30 de abril de 2015

Preparação para o teste de avaliação do 9ºD

O próximo teste de avaliação do 9ºD terá matéria relacionada unicamente com o ambiente. Os principais objectivos que devem ter em conta para uma boa preparação do teste são os que se seguem:
- conhecer as causas e consequências de vários problemas ambientais (aumento do efeito de estufa, destruição da camada do ozono, chuvas ácidas, "microclima" urbano, smog, desflorestação, desertificação, extinção de espécies, marés negras, poluição aquática e eutrofização);
- compreender o destino correto que de ser dado para o tratamento dos resíduos;
- conhecer as soluções a implementar para os problemas ambientais;
- compreender a importância das cimeiras ambientais na resolução dos problemas ambientais, nomeadamente as conclusões do protocolo de Quioto ao nível do mercado do carbono;
- conhecer o papel desempenhado pelas principais ONGA (Organizações Não Governamentais do Ambiente), tanto a nível mundial (Greenpeace), como à escala nacional (Quercus);
- conhecer exemplos concretos de promoção ambiental (ex. Programa Eco-Escolas) e da criação de áreas naturais protegidas (ex. Parque Yellowstone e Parque Nacional da Peneda-Gerês).
Uma adequada preparação para o teste de avaliação implica que tenham em atenção às conclusões que retiraram do visionamento dos dois documentários passados nas aulas de Geografia: "Home - nosso planeta, nossa casa" e "Uma Verdade Inconveniente". 
Proximamente serão aqui disponibilizados os trabalhos elaborados pelos alunos relacionados com a matéria do Ambiente.
Saudações geográficas

    

quarta-feira, 22 de abril de 2015

Formas de relevo

O trabalho que se segue foi elaborado pelo Rafael Resende, aluno do 7ºE, e apresenta, de forma muito sintética, algumas das principais formas de relevo. É um trabalho simples e de fácil leitura sobre uma das matérias abordadas nas aulas de Geografia.

quinta-feira, 19 de março de 2015

Notícia sobre uma ONG

Este trabalho foi realizado no âmbito de outro que realizei em que falei sobre a Cáritas, uma conhecida organização não governamental (ONG) portuguesa.
O peditório anual da Cáritas Portuguesa arrancou no dia 5 de Março de 2015 com milhares de voluntários, que fizeram a recolha de fundos destinados a apoiar as mais de 400 pessoas que diariamente recebem apoio instituição.
O Presidente da Cáritas, Eugénio Fonseca lembrou que os católicos também podem contribuir na coleta nas missas de domingo, em que os valores angariados serão entregues à Cáritas da diocese local para “ajudar às necessidades mais elementares das pessoas” que residem nessa localidade.
Os que não podem dar um contributo material, “podem fazer uma coisa que é muito importante” para os milhares de voluntários que vão estar na rua a apelar “à generosidade e à partilha”: “podem dar uma palavra de incentivo, um sorriso, dizer que vale a pena continuar a lutar contra este flagelo da má distribuição da riqueza que existe em todo o lado e também no nosso país”, disse Eugénio Fonseca.
Na minha opinião, estes peditórios são muito importantes, pois são estes que muitas das vezes levam um conforto a milhares de pessoas que vivem em pleno sofrimento e em situações precárias de pobreza. É claro que para estes peditórios se realizarem é necessária a colaboração de milhares de voluntários e também de pessoas que colaborem com donativos.
O número de famílias apoiadas aumentou, passando de 52.967 em 2013, para 63.059 em 2014, o que significou uma subida de 19% (mais 10.092 famílias).
O peditório inseriu-se na Semana Nacional da Cáritas, que teve início no dia 5 de Março de 2015 e se prolongou até 8 de Março de 2015, sob o lema “Num só coração, uma só família humana”.  

Notícia apresentada pela Liliana Mouta, aluna do 9ºD

segunda-feira, 2 de março de 2015

Objectivos para o teste dos 7ºD e 7ºE

Estes são os principais objectivos que devem ter em conta para o próximo teste:
- localizar continentes e oceanos;
- saber fazer a localização relativa;
- localizar os principais países europeus (e saber o nome das respetivas capitais);
- conhecer a UE e os seus objectivos;
- conhecer os territórios de Portugal (Portugal Continental, Açores e Madeira);
- localizar as capitais de distrito e as ilhas dos arquipélagos dos Açores e da Madeira;
- conhecer a coordenada geográfica "altitude";
- conhecer as principais formas de relevo (montanhas, planaltos, planícies e vales);
- compreender os agentes internos e externos responsáveis pela formação das diferentes formas de relevo;
- compreender as acções de desgaste, transporte e sedimentação dos agentes que modelam o relevo;
- diferenciar o mapa topográfico do mapa hipsométrico;
- conhecer e localizar as principais montanhas do mundo e da Europa;
- conhecer e compreender a distribuição do relevo em Portugal;
- saber construir um perfil topográfico.

Fica o perfil topográfico elaborado pelo João Silva, aluno nº 12 do 7ºE







Para uma melhor preparação do teste, aconselho a análise atenta das páginas 151, 158 e 161. Devem também aproveitar para treinarem a construção de um perfil topográfico, presente na página 61 do Caderno de Actividades.
Bom estudo e saudações geográficas