Fica o registo de alguns dos melhores trabalhos elaborados pelos alunos do 8º ano sobre o tema dos transportes (vantagens, desvantagens, especialização, exemplos concretos...).
Transporte Rodoviário de Passageiros - o autocarro
Verónica Miranda e Bárbara Teixeira - 8ºB
Transporte Ferroviário de Passageiros - o comboio
Ana Martins - 8ºB
Transporte Ferroviário de Passageiros - o metropolitano
O último teste sumativo do 7ºB tem apenas um tema em análise: a dinâmica do litoral. Os principais objetivos que devem ter em conta são os seguintes:
- conhecer e diferenciar os tipos de costa;
- conhecer o processo de abrasão marinha;
- explicar as várias fases do processo de recuo de uma arriba;
- conhecer, localizar e explicar as principais formas do litoral português (a ria de Aveiro, o tômbolo de Peniche, a baía de S. Martinho do Porto, os estuários do Tejo e do Sado, a ria Formosa);
- compreender os perigos das derrocadas e as formas de evitar o avanço do mar.
Muita atenção à análise das figuras e mapas que constam do livro sobre este tema. Deixo-vos com uma notícia relacionada com as derrocadas existentes no litoral português.
Aproxima-se o último teste de Geografia deste ano. Haverá apenas um conteúdo a ser avaliado: o das atividades económicas.
Os principais objetivos são os que se seguem:
- conhecer os três setores de atividade (primário, secundário e terciário);
- diferenciar a agricultura intensiva da agricultura extensiva;
- conhecer as principais caraterísticas da agricultura tradicional e da agricultura moderna;
- compreender as vantagens da agricultura biológica;
- diferenciar a pecuária intensiva da pecuária extensiva;
- conhecer os aspetos positivos da pecuária tradicional;
- conhecer os aspetos negativos da pecuária moderna;
- caraterizar a pecuária predominante na serra do Montemuro;
- conhecer as principais zonas de pesca a nível mundial;
- conhecer os principais fatores que favorecem a existência de peixe;
- distinguir a pesca tradicional da pesca industrial;
- conhecer técnicas que levam à extinção do peixe;
- conhecer as consequências da pesca excessiva;
- conhecer medidas que promovam uma pesca sustentável;
- caraterizar a aquacultura;
- conhecer a ZEE de Portugal, as suas vantagens e inconvenientes;
- compreender o processo de deslocalização industrial;
- conhecer as consequências de uma indústria que não respeite os direitos humanos e o ambiente;
- compreender a importância das atividades do setor terciário, com destaque para o turismo.
Mais uma vez, a análise de mapas, gráficos e textos será muito importante.Tenham especial atenção às páginas 123, 125, 132, 133, 135, 141, 142, 143, 144, 145, 154, 156, 157, 163, 165, 176, 177, 178, 179 e 183 do manual.
Deixo-vos com duas interessantes reportagens sobre a deslocalização industrial.
Para o próximo teste de Geografia devem ter em conta os seguintes objetivos:
- conhecer os elementos constituintes de uma bacia hidrográfica;
- distinguir redes hidrográficas;
- conhecer e localizar os principais rios de Portugal;
- relacionar os rios luso-espanhóis com a política de cooperação entre Portugal e Espanha;
- compreender os fatores que fazem variar o caudal dos rios;
- distinguir caudal de estiagem de caudal de cheia;
- relacionar os leitos do rio com a possibilidade de ocorrerem inundações;
- compreender a importância de evitar desabamentos de terras.
Como sempre devem ter em atenção a localização feita através da rosa-dos-ventos.
Deixo-vos com uma reportagem interessante sobre esta matéria.
Aproxima-se o 4º teste de Geografia deste ano letivo. Seguem-se os principais objetivos que devem ter em conta:
- diferenciar os modos de vida urbano e rural;
- relacionar o processo de suburbanização e periurbanização com as migrações pendulares;
- explicar o processo de formação das áreas metropolitanas e de uma megalópolis;
- conhecer os principais problemas urbanos e as soluções para as cidades;
- identificar e caraterizar os diferentes tipos de plantas urbanas;
- compreender a desigual distribuição dos principais recursos naturais, com destaque para o petróleo.
A matéria relacionada com as consequências das migrações e os cálculos do crescimento efetivo irá ainda sair para as turmas que no teste anterior não tiveram essa matéria.
Uma vez mais será muito importante a análise de mapas, gráficos e figuras. Tomem atenção especial às páginas 70, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 95 e 108.
Deixo uma reportagem que foi analisada numa das aulas de Geografia.
Para o próximo teste de Geografia do 7ºB, o 3º deste ano letivo, deverão ter em conta os objetivos que se seguem:
- conhecer e localizar continentes e oceanos;
- saber fazer a localização relativa;
- conhecer e localizar os limites da Europa;
- identificar os principais mares e penínsulas da Europa;
- conhecer e localizar os principais países da Europa (Portugal, Espanha, França, Reino Unido, Irlanda, Alemanha, Itália, Holanda, Dinamarca, Suíça, Bélgica, Luxemburgo, Noruega, Suécia, Finlândia e Grécia) e conhecer o nome das respetivas capitais;
- compreender as razões que estiveram na origem da criação da UE;
- conhecer o ano em que Portugal entrou para a UE;
- conhecer e explicar os objetivos da UE;
- apresentar vantagens concretas de Portugal pertencer à UE;
- localizar os três territórios de Portugal (Portugal Continental, Arquipélago dos Açores e Arquipélago da Madeira;
- conhecer e localizar as principais montanhas do mundo;
- conhecer os três tipos de altitude;
- diferenciar as várias formas de relevo;
- distinguir os vários agentes modeladores do relevo;
- caraterizar o relevo de Portugal;
- diferenciar o mapa hispométrico de um pama topográfico;
- saber construir um perfil topográfico.
Tomem atenção às figuras e mapas presentes no manual sobre a matéria que vem para o teste.
Bom estudo e saudações geográficas
Estes são os principais objetivos que devem ter em conta para o próximo teste de Geografia:
- Caraterizar a estrutura etária da população, a partir de pirâmides etárias;
- Conhecer os principais problemas socio-económicos dos PD`s e PED`s;
- Distinguir políticas antinatalistas de políticas natalistas, explicando medidas que promovam o aumento e a diminuição da natalidade;
- Descrever a distribuição da população mundial, através da localização dos principais vazios humanos e das grandes concentrações populacionais;
- Conhecer os fatores responsáveis pela existência de vazios humanos e focos populacionais;
- Compreender as causas da migrações;
- Classificar as migrações;
- Conhecer casos concretos de migrações analisados nas aulas;
- Explicar as consequências das migrações;
- Clacular o crescimento efetivo.
Como sempre é muito importante que tenham em mente os trabalhos práticos apresentados nas aulas pelos alunos à turma, nomeadamente sobre os vazios humanos, focos populacionais e migrações. O manual será essencial para análise de mapas, gráficos, esquemas e figuras. Atenção às páginas 23, 25, 27, 29, 39, 40, 43, 44, 45, 53, 54 e 55.
Deixo-vos com um trabalho realizado pela Beatriz Castro, aluna n.º 6 do 8ºA
O próximo teste de Geografia do 8º ano irá abordar dois conteúdos: o clima e a demografia.
Os principais objetivos que devem ter em conta para o teste são:
- saber analisar um gráfico termopluviométrico;
- relacionar as caraterísticas de um gráfico termopluviométrico com o respetivo clima;
- conhecer as principais caraterísticas dos climas quentes, temperados e frios;
- conhecer os principais indicadores demográficos: natalidade, mortalidade, crescimento natural, taxa de natalidade, taxa de mortalidade, taxa de crescimento natural, índice sintético de fecundidade e taxa de mortalidade infantil;
- saber calcular taxas demográficas;
- explicar e justificar a evolução registada nas taxas de natalidade, de mortalidade e de outros indicadores demográficos em países com diferentes graus de desenvolvimento.
Para este teste é muito importante saber analisar mapas, gráficos e tabelas.
Deixo-vos com uma notícia recente sobre a matéria da demografia.
Seguem os principais objetivos que devem ter em conta para o 2º teste de Geografia:
- conhecer e localizar os continentes e oceanos;
- saber ler uma escala;
- calcular a distância real entre dois lugares a partir da escala de um mapa;
- conhecer os pontos cardeais e colaterais;
- saber fazer a localização relativa;
- compreender a localização através do movimento aparente do Sol;
- saber fazer a localização absoluta.
Uma boa forma de estudar será fazerem exercícios práticos sobre escalas e as localizações relativa e absoluta.
Deixo um mapa onde poderão treinar a localização absoluta.
Aqui está mais um trabalho prático elaborado pelos alunos do 8º ano no âmbito da matéria do clima. Estes dois gráficos permitem comparar a quantidade de precipitação registada ao longo do ano em Braga (cidade localizada no litoral) e em Bragança (cidade situada em Trás-os-Montes). A diferença é clara.
O trabalho é da autoria da Ana Soraia, aluna n.º 3 do 8ºD.
Uma vez mais, o nosso Agrupamento dinamizou o exercício nacional "A Terra Treme" no passado dia 5 de novembro, pelas 11.15H. esta iniciativa é promovida pela Autoridade Nacional de Proteção Civil e procura chamar a atenção para o risco sísmico e para a importância de comportamentos simples que todos devemos adotar em caso de sismo, mas que podem salvar vidas. O exercício teve a duração de 1 minuto, durante o qual todos os intervenientes executaram 3 gestos simples: BAIXAR, PROTEGER E AGUARDAR.
Fica o registo do exercício ocorrido na aula de Geografia com a turma do 7ºB.
Para o teste de Geografia do 7ºB, devem ter especial atenção aos seguintes objetivos:
- definir Geografia (o que estuda a Geografia);
- conhecer o método da Geografia (observar, descrever, analisar e interpretar);
- diferenciar os vários tipos de observação de uma paisagem;
- saber descrever uma paisagem de forma pormenorizada;
- conhecer os principais tipos de paisagens;
- caraterizar e exemplificar a humanização da paisagem;
- distinguir as paisagens rurais das paisagens urbanas;
- conhecer as duas formas de representação da Terra;
- mencionar vantagens e inconvenientes da utilização do globo terrestre e do planisfério;
- diferenciar mapas (planisfério, topográfico, plantas urbanas...);
- conhecer e localizar os continentes e os oceanos;
- identificar os elementos que devem constar de um mapa (título, orientação, legenda, escala e fonte);
- diferenciar uma escala numérica de uma escala gráfica;
- saber ler uma escala;
- calcular a distância real a partir de uma escala.
No livro devem analisar com atenção as páginas 12, 13, 14, 15, 21, 22, 29, 30, 31, 32, 34 e 36.
Deixo-vos com um mapa mental elaborado pela Lúcia Jesus, aluna nº 15 do 7ºB.
Aproxima-se o 1º teste de Geografia deste ano letivo para os alunos do 8º ano. Aqui ficam os principais objetivos que devem ter em conta para o teste:
- distinguir estado do tempo de clima;
- caraterizar o estado da nebulosidade para um determinado lugar a partir de imagens de satélite;
- conhecer os principais elementos do clima;
- identificar os instrumentos utilizados para medir e registar os elementos do clima e as respetivas unidades de medida;
- descrever a variação da temperatura com base em gráficos;
- relacionar a variação diurna da temperatura com o movimento de rotação da Terra;
- relacionar a variação anual da temperatura com o movimento de translação da Terra e a inclinação do eixo da Terra, destacando os solstícios e os equinócios;
- calcular a amplitude térmica anual;
- identificar as zonas climáticas: quentes, temperadas e frias;
- explicar os principais fatores que influenciam a variação espacial da temperatura (latitude, altitude, proximidade ou afastamento ao mar e exposição geográfica das vertentes);
- diferenciar anticiclones de depressões;
- compreender a circulação geral da atmosfera;
- compreender a variação da precipitação com base na latitude e no relevo;
- explicar os três tipos de precipitação (orográfica, convectiva e frontal).
Tomem especial atenção à análise de mapas, figuras e gráficos.
Destaco as figuras presentes nas páginas 84, 90, 91, 95, 97, 99, 102, 106, 107, 109 e 112 do livro, bem como os trabalhos apresentados aqui no blogue elaborados por alunos. A este propósito, deixo o trabalho realizado pelo João Ferreira, aluno n.º11 do 8ºD, com um esquema sobre a Circulação Geral da Atmosfera.
Os alunos do 8º ano construíram um gráfico de linhas com a variação das temperaturas médias mensais ao longo do ano em três locais diferentes do Norte de Portugal Continental: Porto, Viseu e Bragança. O gráfico mostra bem o efeito que o fator "proximidade/afastamento ao mar" tem nas temperaturas.
Fica o trabalho do Carlos Almeida, aluno n.º 8 do 8ºA
Os alunos do 7ºB deslocaram-se a um local cimeiro da vila de Cinfães para observarem, com atenção, a paisagem circundante e elaborarem um esboço com os principais elementos paisagísticos. Esta aula, diferente das habitualmente decorridas em contexto de sala de aula, revelou-se muito interessante e do agrado dos alunos. Fica o registo de alguns dos trabalhos realizados.
As turmas do 8º ano têm estado a estudar o tema do clima. Numa das últimas aulas de Geografia elaboraram um gráfico de linhas com a variação das temperaturas médias mensais ao longo do ano em três cidades diferentes do mundo:
- Wilmington (EUA), localizada aos 40 graus Norte de latitude
- Manaus (Brasil), localizada próximo da linha do Equador
- Buenos Aires (Argentina), localizada aos 35 graus Sul de latitude
A análise e explicação do gráfico foi efetuada na aula.
Eis o trabalho realizado pela Verónica Miranda, aluna n.º 20 do 8ºB.
Seguem-se os objetivos para o último teste de Geografia dos 7ºA e 7ºB:
- conhecer os elementos constituintes de uma bacia hidrográfica;
- conhecer e localizar os principais rios de Portugal;
- relacionar o caudal dos rios com a precipitação;
- analisar gráficos com o caudal dos rios;
- compreender a importância das barragens;
- compreender a política de transvases;
- conhecer os tipos de costa;
- explicar o processo de recuo de uma arriba;
- conhecer as principais formas do litoral.
Muita atenção à análise de figuras e mapas que constam do livro sobre esta temática. Deixo-vos com uma notícia relacionada com a derrocada de uma arriba.
O último teste de Geografia do 9º ano deste ano letivo é inteiramente dedicado à matéria do Ambiente. Seguem-se os principais objetivos que devem ter em conta para o teste:
- explicar as principais causas, consequências e soluções dos seguintes problemas ambientais globais: o aumento do efeito de estufa, a destruição da camada do ozono, a poluição da água, a degradação dos solos, a desflorestação e os incêndios florestais;
- explicar as principais causas, consequências e soluções das seguintes catástrofes naturais: ondas de calor, ondas de frio, secas, cheias/inundações e movimentos de vertentes;
- compreender o conceito de desenvolvimento sustentável;
- explicitar a solução ambiental da política dos 3 R`s (reduzir, reutilizar e reciclar);
- conhecer e explicar a ação das ONGA`s (Organizações Não Governamentais do Ambiente);
- compreender a noção de pegada ecológica.
Muita atenção à análise dos mapas e figuras presentes no livro sobre esta matéria. Deixo-vos com um interessante documentário sobre este tema.
